Avaliação de Matemática e suas Tecnologias – 3ª série

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Habilidade EM13MAT101)

Um economista apresentou um gráfico que mostra a variação do preço da gasolina ao longo de um ano. Ele afirma que o preço tem aumentado de forma linear. Como você interpretaria essa afirmação? Que informações adicionais você precisaria para confirmar essa análise?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 2 (Habilidade EM13MAT102)

Um estudante analisou uma tabela de dados de uma pesquisa sobre a satisfação de alunos em relação à escola. Ele notou que a amostra incluía apenas alunos do 1º ano. Qual é a inadequação nessa amostra? Justifique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 3 (Habilidade EM13MAT106)

Em uma pesquisa sobre hábitos de consumo, foi identificado que 30% dos adolescentes consomem refrigerantes diariamente. Você acha que essa informação é suficiente para afirmar que todos os adolescentes consomem refrigerantes? Explique sua resposta usando conceitos de probabilidade.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 4 (Habilidade EM13MAT101)

Um gráfico de barras apresenta a quantidade de produtos vendidos em uma loja ao longo de cinco meses. Como você analisaria a tendência de vendas? O que você poderia concluir a partir desse gráfico?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Habilidade EM13MAT102)

Um jornal publicou uma matéria sobre a taxa de desemprego em uma cidade, mas não mencionou a fonte dos dados. Quais cuidados você deve ter ao interpretar essa informação? Comente sobre a importância da transparência nas fontes estatísticas.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Habilidade EM13MAT106)

Você está organizando um evento e precisa escolher entre duas datas que têm probabilidades diferentes de chuva. Como você tomaria essa decisão considerando os riscos? Explique sua estratégia.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Habilidade EM13MAT101)

Durante uma aula, o professor mostrou um gráfico que representa a relação entre a renda média e o nível de educação. Que tipo de análise você faria sobre essa relação? Que conclusões poderiam ser tiradas?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Habilidade EM13MAT102)

Um estudante apresentou um gráfico de pizza mostrando a distribuição do tempo que os alunos dedicam a atividades extracurriculares. Quais informações podem estar faltando nesse gráfico que poderiam levar a uma interpretação errônea?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Habilidade EM13MAT106)

Em um jogo de dados, qual é a probabilidade de sair um número par em uma única jogada? A partir de sua resposta, como você explicaria essa probabilidade a um colega que não entende o conceito?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Habilidade EM13MAT101 e EM13MAT102)

Você recebeu dados de uma pesquisa sobre a frequência de uso de redes sociais entre jovens. Se os dados não forem representativos, como isso pode afetar a interpretação dos resultados? O que poderia ser feito para melhorar a qualidade dos dados?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: Resposta pessoal (Critério: análise crítica sobre a linearidade da variação) Questão 2: Resposta pessoal (Critério: identificação da inadequação da amostra) Questão 3: Resposta pessoal (Critério: aplicação de conceitos de probabilidade) Questão 4: Resposta pessoal (Critério: análise da tendência e conclusões) Questão 5: Resposta pessoal (Critério: discussão sobre a importância da transparência) Questão 6: Resposta pessoal (Critério: estratégia de decisão considerando riscos) Questão 7: Resposta pessoal (Critério: análise da relação entre renda e educação) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: identificação de informações faltantes) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: explicação clara do conceito de probabilidade) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: discussão sobre representatividade e qualidade dos dados)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 1:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 2:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 3:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas utilizando gráficos e tabelas do cotidiano para reforçar a interpretação de dados.
• Estratégia 2: Promover grupos de discussão onde alunos possam compartilhar suas análises e questionamentos sobre dados estatísticos.
• Estratégia 3: Utilizar softwares de visualização de dados para facilitar a compreensão de gráficos e tabelas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Oficina de interpretação de gráficos com dados reais sobre temas de interesse dos alunos.
• Atividade 2: Análise de notícias sobre economia e comparação de dados apresentados.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisa sobre a relação entre educação e renda em diferentes países, apresentando os dados em gráficos.
• Desafio 2: Criação de uma pesquisa própria sobre um tema de interesse e análise dos resultados coletados.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Reuniões individuais para discutir as dificuldades específicas e estratégias de estudo personalizadas.
• Intervenção 2: Sessões de tutoria com foco em resolução de problemas e raciocínio lógico.

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