Avaliação de Língua Portuguesa – 5º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP02) Leia a frase: “A folha estava na mesa e a folha caiu.” Qual é o significado diferente da palavra “folha” em cada parte da frase? A) Folha de papel e folha de árvore B) Folha de caderno e folha de planta C) Folha de livro e folha de árvore D) Folha de revista e folha de planta

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP04) Qual das opções abaixo mostra o uso correto dos sinais de pontuação? A) Ele disse que ia embora, mas não foi. B) Ele disse que ia embora; mas não foi. C) Ele disse que ia embora: mas não foi. D) Ele disse que ia embora… mas não foi.

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP05) Qual das frases abaixo está no tempo verbal do passado? A) Eu vou ao mercado. B) Eu fui ao mercado. C) Eu vou comer. D) Eu comi.

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP06) Assinale a frase em que o verbo está corretamente flexionado: A) Eu gosta de ler. B) Tu gosta de ler. C) Nós gostamos de ler. D) Eles gosta de ler.

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05LP22) O que é um verbete de dicionário? A) Um livro de histórias. B) Uma lista de palavras e seus significados. C) Uma música. D) Um tipo de jogo.

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP03) No texto abaixo, onde está a informação explícita sobre o que a Maria gosta? “Maria gosta muito de brincar com seus amigos no parque.” A) Ela gosta de ir ao cinema. B) Ela gosta de brincar. C) Ela gosta de estudar. D) Ela gosta de viajar.

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP18) Leia a frase e observe a ilustração relacionada: “As flores no jardim estão coloridas.” O que a ilustração mostra? A) Flores brancas. B) Flores murchas. C) Flores coloridas. D) Flores secas.

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF35LP03) Qual é a ideia central da frase: “O cachorro é o melhor amigo do homem”? A) O cachorro é um animal. B) O homem ama os cachorros. C) O cachorro é fiel. D) O cachorro é um tipo de gato.

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF35LP04) No texto “O sol brilha forte, mas as nuvens estão chegando”, qual é a informação implícita? A) O sol sempre brilha. B) As nuvens vão escurecer o dia. C) O dia está bonito. D) O sol nunca esconde.

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF35LP05) Na frase “O carro estava rápido”, o que significa a palavra “rápido” neste contexto? A) Carro bonito. B) Carro que anda devagar. C) Carro que anda com velocidade. D) Carro que não funciona.

Questão 11 (Questão aberta – Habilidade EF05LP02) Explique o que significa a palavra “banco” em dois contextos diferentes. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 12 (Questão aberta – Habilidade EF05LP06) Crie uma frase utilizando o verbo “correr” no passado e outra no presente. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 13 (Questão aberta – Habilidade EF35LP03) Qual é a ideia central do texto que você leu na aula sobre a importância da água? Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 14 (Questão aberta – Habilidade EF35LP04) Leia a frase: “João, que sempre estuda, passou de ano.” O que você pode inferir sobre João? Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 15 (Questão aberta – Habilidade EF05LP22) Pesquise um verbete de dicionário sobre a palavra “escola” e escreva o que você encontrou. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Gabarito

Questão 1: A Questão 2: D Questão 3: B Questão 4: C Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: C Questão 8: C Questão 9: B Questão 10: C Questão 11: Resposta pessoal (Critério: clareza na explicação) Questão 12: Resposta pessoal (Critério: uso correto dos tempos verbais) Questão 13: Resposta pessoal (Critério: identificação da ideia central) Questão 14: Resposta pessoal (Critério: inferência lógica) Questão 15: Resposta pessoal (Critério: pesquisa e clareza de informações)

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 11:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Questão 12:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Uso correto dos tempos verbais: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Questão 13:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Identificação da ideia central: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Questão 14:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Lógica da inferência: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Questão 15:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Pesquisa e informações fornecidas: 0 a 3 pontos
Total: 6 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Realizar atividades lúdicas com palavras polissêmicas através de jogos de adivinhação.
Estratégia 2: Utilizar vídeos curtos que expliquem a importância dos sinais de pontuação em frases.
Estratégia 3: Criar um mural com tempos verbais, permitindo que os alunos completem frases em diferentes tempos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Leitura em grupo de textos e identificação de verbos em diferentes tempos.
Atividade 2: Criação de uma história em quadrinhos com uso correto de pontuação e verbos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Criar um dicionário ilustrado com palavras polissêmicas e seus contextos.
Desafio 2: Elaborar um pequeno texto que utilize diversos tempos verbais corretamente.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que têm dificuldade em identificar a ideia central dos textos.
Intervenção 2: Sessões de revisão em grupos pequenos focando na concordância verbal e flexão de verbos.

IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 5º ano.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário