Atividade Adaptada: Interpretação de Notícias para TEA no 1º EM

Identificação

Título: Interpretação de Notícias

Série: 1º ano EM

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: Aluno com TEA – Suporte 3

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender e interpretar textos noticiosos de forma clara e objetiva.
• Desenvolver a capacidade de análise crítica sobre as informações apresentadas.
• Utilizar recursos visuais para auxiliar na compreensão do texto.

Habilidades BNCC

• EF15LP01: Ler e compreender diferentes gêneros textuais.
• EF15LP04: Produzir textos orais e escritos que expressem ideias com clareza.

Descrição da Atividade

1. Apresentar um vídeo curto sobre a importância da interpretação de notícias (5 minutos).
2. Distribuir um texto noticioso impresso, com letras grandes e espaçadas, para o aluno.
3. Realizar uma leitura compartilhada do texto, utilizando a lousa para destacar as partes mais importantes.
4. Pedir ao aluno que identifique palavras-chave do texto, utilizando um tablet para anotar as palavras em um aplicativo de notas (10 minutos).
5. Solicitar que o aluno faça um desenho ou um infográfico que represente a notícia lida (10 minutos).

Adaptações Específicas

• Instruções devem ser dadas de forma simples e clara.
• Ambiente de trabalho deve ser tranquilo, com redução de estímulos visuais e sonoros.

Materiais Necessários

• Tablet
• Lousa
• Texto noticioso impresso
• Vídeo curto sobre interpretação de notícias
• Aplicativo de notas no tablet
• Materiais para desenho (papel, lápis de cor, canetinhas)

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar com a exibição do vídeo (5 minutos).
2. Distribuir o texto e realizar a leitura em voz alta, parando para discutir partes importantes.
3. Pedir ao aluno para destacar palavras importantes no tablet e explicar o significado delas.
4. Orientar o aluno a criar um desenho ou infográfico que represente a notícia, incentivando a criatividade.

Estratégias de Apoio

• Utilizar reforço positivo após cada etapa cumprida.
• Promover momentos de pausa, se necessário, para evitar sobrecarga sensorial.
• Utilizar recursos visuais (como imagens) para ilustrar as partes do texto.

Avaliação Adaptada

• Observar a participação do aluno nas discussões sobre o texto.
• Verificar a clareza e a criatividade do desenho ou infográfico produzido.
• Utilizar uma checklist simples com critérios como “entendeu o texto?”, “conseguiu identificar palavras-chave?”, “foi criativo no desenho?”

Orientações para o Professor

• Esteja atento aos sinais de sobrecarga sensorial do aluno.
• Use uma linguagem clara e objetiva, evitando jargões.
• Ofereça alternativas e tempo adicional se necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cartões de imagem relacionados ao texto noticioso para facilitar a compreensão, além de fones de ouvido para isolar o ruído externo, se necessário.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades com o desenho, pode criar uma apresentação digital no tablet.
• O aluno pode trabalhar em parceria com um colega para a atividade de interpretação, promovendo a aprendizagem cooperativa.