Avaliação de Ciências – 9º ano
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI01)
A mudança de estado físico da água para vapor ocorre quando ela é aquecida. Essa transformação pode ser explicada pelo modelo submicroscópico. Qual das alternativas abaixo descreve corretamente este processo?
A) As moléculas se aproximam e se organizam em uma estrutura sólida. B) As moléculas se afastam e aumentam a sua energia cinética. C) As moléculas se tornam rígidas e fixas em relação umas às outras. D) As moléculas se agrupam em uma rede cristalina.
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI01)
Durante o processo de congelamento da água, o que acontece com as moléculas em nível submicroscópico?
A) A energia cinética das moléculas aumenta. B) As moléculas se tornam mais organizadas e perdem energia. C) As moléculas se dispersam e se movimentam livremente. D) As moléculas se transformam em gás.
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)
Qual dos seguintes cientistas é conhecido por desenvolver o modelo atômico que descreve o átomo como uma esfera maciça?
A) Niels Bohr B) John Dalton C) Ernest Rutherford D) J.J. Thomson
Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)
A tabela periódica dos elementos é organizada com base em várias propriedades. Qual é a propriedade que determina a posição dos elementos na tabela?
A) A massa atômica B) O número de prótons C) O número de nêutrons D) A configuração eletrônica
Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI01)
Qual das seguintes transformações é um exemplo de mudança de estado físico?
A) O derretimento do gelo. B) A oxidação do ferro. C) A combustão do papel. D) A decomposição da água.
Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI01)
O que ocorre com a temperatura de uma substância durante uma mudança de estado físico?
A) A temperatura permanece constante. B) A temperatura aumenta continuamente. C) A temperatura diminui constantemente. D) A temperatura varia de acordo com a pressão.
Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)
A descoberta do elétron contribuiu para a evolução do modelo atômico. Qual cientista é creditado pela descoberta do elétron?
A) Niels Bohr B) J.J. Thomson C) Ernest Rutherford D) Dmitri Mendeleev
Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)
Os elementos na tabela periódica estão organizados em grupos e períodos. O que caracteriza os elementos de um mesmo grupo?
A) A mesma massa atômica. B) A mesma configuração eletrônica na camada de valência. C) O mesmo número de nêutrons. D) A mesma densidade.
Questão 9 (Dissertativa – Habilidade EF09CI01)
Explique, com base no modelo submicroscópico, o que acontece com as moléculas de uma substância durante a ebulição.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 10 (Dissertativa – Habilidade EF09CI03)
Discuta a importância da tabela periódica para a compreensão da estrutura da matéria. Inclua na sua resposta a relação entre a tabela periódica e as propriedades químicas dos elementos.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI01)
O que caracteriza uma mudança de estado físico que envolve a liberação de calor?
A) Vaporização B) Sublimação C) Solidificação D) Fusão
Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)
Os isótopos de um elemento têm o mesmo número de:
A) Prótons, mas diferentes nêutrons. B) Nêutrons, mas diferentes prótons. C) Prótons e nêutrons. D) Elétrons, mas diferentes prótons.
Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI01)
Qual dos seguintes processos representa uma mudança de estado físico onde não ocorre mudança de temperatura durante a transformação?
A) Fusão do gelo B) Vaporização da água C) Sublimação do gelo seco D) Solidificação da cera
Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)
A estrutura do átomo pode ser descrita por vários modelos ao longo da história. Qual modelo atômico é conhecido por introduzir a ideia de camadas eletrônicas?
A) Modelo de Dalton B) Modelo de Rutherford C) Modelo de Bohr D) Modelo de Thomson
Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI01)
Durante a sublimação, uma substância passa diretamente do estado sólido para o estado gasoso. Qual dos seguintes materiais é um exemplo de substância que sofre sublimação?
A) Água B) Gelo seco (dióxido de carbono sólido) C) Sal D) Açúcar
Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)
Os gases nobres estão localizados em qual grupo da tabela periódica?
A) Grupo 2 B) Grupo 7 C) Grupo 18 D) Grupo 1
Questão 17 (Dissertativa – Habilidade EF09CI01)
Descreva um experimento simples que você poderia realizar em casa para observar uma mudança de estado físico. Cite os materiais e o procedimento.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 18 (Dissertativa – Habilidade EF09CI03)
Comente sobre a evolução histórica do modelo atômico, destacando as principais contribuições de pelo menos dois cientistas.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI01)
Quando uma substância sólida é aquecida, qual é o primeiro estado físico que ela pode atingir ao se transformar?
A) Líquido B) Gasoso C) Plasma D) Mistura
Questão 20 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)
Qual elemento da tabela periódica tem o maior número atômico?
A) Hidrogênio B) Oxigênio C) Urânio D) Oganessônio
Gabarito
Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve explicar a movimentação e energia das moléculas durante a ebulição) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve discutir a organização e propriedades da tabela periódica) Questão 11: C Questão 12: A Questão 13: C Questão 14: C Questão 15: B Questão 16: C Questão 17: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever um experimento com clareza e coerência) Questão 18: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mencionar contribuições significativas e a evolução dos modelos) Questão 19: A Questão 20: D
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão 9:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 10:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 17:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 18:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Realizar atividades práticas em laboratório, como observação de mudanças de estado físico com água e gelo.
- Estratégia 2: Utilizar vídeos e simulações que expliquem os modelos atômicos de forma visual e interativa.
- Estratégia 3: Promover discussões em grupo para que os alunos compartilhem suas dúvidas e compreensões sobre os conteúdos.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Organizar um jogo de perguntas e respostas sobre a tabela periódica e estados físicos das substâncias.
- Atividade 2: Criar cartazes que representem as mudanças de estado físico com exemplos do cotidiano.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Pesquisar e apresentar sobre um elemento da tabela periódica e suas aplicações na indústria.
- Desafio 2: Criar um projeto que explore as ligações químicas em compostos do dia a dia, como alimentos e produtos de limpeza.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Oferecer tutoria individual para alunos que apresentaram dificuldades nas questões dissertativas, focando na estrutura das respostas.
- Intervenção 2: Incentivar a participação em feiras de ciências com projetos que explorem os conceitos abordados durante a avaliação.
Essa avaliação foi elaborada com foco nas habilidades da BNCC e com contextualização adequada para o 9º ano, visando promover o pensamento crítico e a aplicação prática do conhecimento.
💚 Feito com amor por SKOOLY
Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário
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