PEI – Plano Educacional Individualizado – MIGUEL SANTOS BRITO
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Miguel Santos Brito
Série/Ano: 3º ano EF
Diagnóstico/Condição: Autista
2. Perfil do Aluno
Características: Miguel é carinhoso, comunicativo e relaciona-se bem com colegas e professores. É bastante inquieto e se irrita com facilidade, especialmente quando contrariado. Prefere atividades ao ar livre e tem um bom interesse por dinossauros.
Pontencialidades: Reconhecimento do próprio nome, alfabeto e números.
Necessidades: Aumento na coordenação motora, desenvolvimento da escrita, e estratégias para lidar com frustrações e irritabilidade.
3. Avaliação Inicial
Miguel apresenta dificuldades com a concentração em atividades, coordenação motora grossa e fina, e tem resistência a ouvir “não”. Ele já sabe escrever seu primeiro nome e reconhece algumas letras e números, mas está em processo de memorização de sílabas.
4. Metas e Objetivos
- Curto prazo (1 mês):
- Reconhecer e nomear 5 vogais e 5 consoantes.
- Formar sílabas simples (CV) com apoio visual.
- Realizar contagem de 0 a 5 com materiais concretos.
- Reduzir comportamentos de irritação em situações de frustração.
- Médio prazo (2 meses):
- Identificar e formar até 10 sílabas simples.
- Realizar contagem oral de 0 a 10.
- Participar de atividades com início, meio e fim sem evasão.
- Desenvolver estratégias para se acalmar.
- Longo prazo (3 meses):
- Avançar na leitura de palavras simples.
- Reconhecer e nomear números até 20.
- Aumentar o tempo de concentração em 10 minutos durante atividades dirigidas.
- Compreender e seguir regras simples em atividades de grupo.
5. Estratégias e Adaptações
Área Acadêmica/Cognitiva:
- Uso de materiais concretos e visuais (tampinhas, blocos) para contagem e formação de sílabas.
- Atividades lúdicas relacionadas a dinossauros para engajamento.
Área de Comunicação e Linguagem:
- Utilização de imagens e objetos concretos para associar sílabas e palavras.
- Jogos de palavras em grupo para praticar a comunicação.
Área Socioemocional:
- Implementação de um sistema de recompensas quando Miguel conseguir se acalmar em momentos de frustração.
- Reforço positivo para expressar sentimentos e necessidades.
Área Motora/Física:
- Atividades de recorte e colagem que promovam a coordenação motora fina.
- Exercícios ao ar livre para desenvolver coordenação motora grossa.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Materiais concretos (tampinhas, blocos, papel para dobraduras).
- Recursos visuais (cartazes, imagens, cards de palavras e sílabas).
- Suporte contínuo de um assistente pedagógico durante as atividades.
7. Cronograma de Implementação
| Atividade | Data de Início | Data de Término |
|---|---|---|
| Reconhecimento de letras e sílabas | 01/10/2023 | 31/10/2023 |
| Contagem e identificação de números | 01/11/2023 | 30/11/2023 |
| Desenvolvimento de estratégias de autocontrole | 01/10/2023 | 31/12/2023 |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação direta do comportamento de Miguel durante as atividades.
- Diário de progresso mensal para registrar avanços e dificuldades.
- Testes simples de reconhecimento de letras, números e sílabas.
9. Acompanhamento e Revisão
A equipe pedagógica se reunirá uma vez por mês para discutir o progresso de Miguel e revisar o PEI, fazendo ajustes conforme necessário.
10. Orientações para Família
Incentivar Miguel a participar de atividades de casa que envolvem contagem e reconhecimento de letras, como jogos e brincadeiras. Manter uma comunicação constante sobre os sentimentos e necessidades dele, usando sempre reforços positivos.
11. Registros e Observações
Registros diários das interações de Miguel e como ele responde às atividades propostas ajudarão a ajustar as estratégias e a garantir que os objetivos sejam atingidos.