Avaliação de Língua Portuguesa – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP01)

Maria estava escrevendo uma redação e escreveu a palavra “cachorro”. Qual das opções abaixo apresenta a grafia correta da palavra utilizando as regras de correspondência fonema-grafema?

A) cachorrro B) cachorro C) cachorr D) cachor

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP02)

Leia a frase: “O pai e a mãe foram ao parque.” Na palavra “pai”, qual é o tipo de sílaba?

A) CV B) VV C) CVV D) V

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP05)

Qual é a função da vírgula na frase: “Eu gosto de maçã, banana e laranja”?

A) Indicar uma pausa B) Separar orações C) Indicar um diálogo D) Marcar o começo de uma frase

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF04LP06)

Escreva uma frase utilizando um verbo que concorde corretamente com o sujeito da frase.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP07)

Na frase “A casa azul é bonita”, qual é a concordância correta entre os elementos?

A) A casa azul são bonita B) A casa azul é bonito C) A casa azul é bonita D) Casa azul é bonita

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP08)

Qual das palavras abaixo é derivada e usa o sufixo “izar”?

A) beleza B) organizar C) trem D) livro

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP14)

Leia a seguinte notícia: “O sol nasceu e a cidade acordou alegre.” Qual é o fato principal dessa notícia?

A) A cidade acordou B) O sol nasceu C) A cidade ficou alegre D) Todos acordaram

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF04LP16)

Escreva uma breve notícia sobre um evento que aconteceu na sua escola. Inclua o que aconteceu, quem estava presente e onde ocorreu.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP18)

Ao assistir a um programa de entrevistas, o apresentador usou diferentes expressões faciais. O que isso ajuda a transmitir?

A) A importância das palavras B) Emoções e sentimentos C) A história da entrevista D) A informação correta

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF04LP26)

Observe o poema a seguir e descreva como a diagramação das letras influencia o seu significado.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: C Questão 3: A Questão 4: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve usar um verbo que concorde corretamente) Questão 5: C Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: Resposta pessoal (Critério: clareza e inclusão dos elementos da notícia) Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: compreensão da diagramação e seu efeito no poema)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Inclusão dos elementos: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Compreensão da diagramação: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisar a grafia de palavras comuns no cotidiano dos alunos, utilizando jogos e atividades lúdicas.
• Estratégia 2: Criar grupos de leitura onde os alunos possam discutir e analisar textos juntos.
• Estratégia 3: Realizar atividades sobre concordância verbal e nominal utilizando exemplos do dia a dia.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Jogo da memória com palavras derivadas e seus sufixos.
• Atividade 2: Leitura de fábulas e discussão sobre os personagens e a moral da história.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar uma fábula com ilustrações que reflitam a moral da história.
• Desafio 2: Produzir um pequeno jornal da turma, registrando eventos e notícias escolares.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentam dificuldades na escrita e leitura.
• Intervenção 2: Sessões de leitura em grupo focando na entonação e expressão.

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