Avaliação de Matemática – 4º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01) Maria foi ao mercado e viu os preços de alguns produtos:

Maçã: R$ 3,50
Banana: R$ 2,80
Laranja: R$ 4,20

Qual é o preço da maçã em números? A) 3,5 B) 35 C) 350 D) 3,50

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01) João tem 25.000 figurinhas. Qual é a forma correta de escrever esse número por extenso? A) Vinte e cinco mil B) Vinte e cinco mil e cinquenta C) Dois mil e quinhentos D) Vinte mil

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA02) Para entender como o número 4.500 pode ser decomposto, você pode escrever: A) 4.000 + 500 B) 45 + 0 C) 400 + 50 D) 450 + 0

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA03) Ana tinha 120 balas e deu 45 para sua amiga. Quantas balas Ana ficou? A) 75 B) 85 C) 95 D) 100

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA03) Se você tem 150 reais e compra um brinquedo que custa 75 reais, quanto dinheiro você ainda terá? A) 50 B) 75 C) 100 D) 125

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA03) Uma loja vende 3 camisetas por R$ 90,00. Se você quiser comprar 6 camisetas, quanto você vai gastar? A) R$ 150,00 B) R$ 180,00 C) R$ 200,00 D) R$ 210,00

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA04) Se você multiplicar 8 por 2 e depois somar 4, o resultado final é: A) 20 B) 16 C) 12 D) 8

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA04) O que é equivalente a somar 15 + 25? A) 15 + 20 + 5 B) 10 + 10 + 25 C) 10 + 25 + 5 D) 15 + 10 + 10

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA05) Qual das opções abaixo mostra uma propriedade da adição? A) 8 – 3 = 5 B) 5 + 3 = 3 + 5 C) 4 x 2 = 8 D) 9 ÷ 3 = 3

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA05) Se você tem 200 chocolates e quer distribuir igualmente entre 4 amigos, quantos chocolates cada um receberá? A) 50 B) 25 C) 75 D) 100

Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA02) Qual é a forma correta de escrever o número 3.000 + 500 + 30 + 2? A) 3.532 B) 3.520 C) 3.5320 D) 3.500

Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01) Qual é o maior número entre os seguintes? A) 12.345 B) 23.456 C) 34.567 D) 45.678

Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA03) Um aluno leu 60 páginas de um livro no primeiro dia e 45 no segundo dia. Quantas páginas ele leu ao todo? A) 105 B) 100 C) 110 D) 115

Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA02) Qual é a decomposição correta do número 7.600? A) 7.000 + 600 B) 70 + 6 C) 760 + 0 D) 700 + 60

Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA04) Se 12 + 8 = 20, quanto é 20 – 8? A) 12 B) 10 C) 8 D) 7

Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA05) Qual das operações abaixo é uma multiplicação? A) 5 + 5 B) 10 – 2 C) 4 x 6 D) 20 ÷ 4

Gabarito

Questão 1: D Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: A Questão 6: B Questão 7: A Questão 8: A Questão 9: B Questão 10: A Questão 11: A Questão 12: D Questão 13: A Questão 14: A Questão 15: A Questão 16: C

Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Observação: Não há questões discursivas nesta avaliação)

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Utilizar jogos matemáticos que envolvam adição e subtração, permitindo uma prática lúdica.
Estratégia 2: Revisar a decomposição de números através de atividades práticas que envolvam objetos, como blocos ou contagem de moedas.
Estratégia 3: Criar grupos de estudo onde alunos possam explicar uns aos outros como resolver problemas matemáticos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Realizar uma roda de conversa sobre como utilizamos números no dia a dia, pedindo exemplos de situações que envolvam adição e subtração.
Atividade 2: Criar um mural na sala com problemas matemáticos que os alunos possam resolver em grupos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Pedir que criem seus próprios problemas matemáticos baseados em situações do cotidiano.
Desafio 2: Propor desafios com números maiores, como realizar operações com números de cinco dígitos.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Acompanhamento individual em tarefas nas quais o aluno demonstra dificuldade, reforçando conceitos básicos.
Intervenção 2: Utilização de recursos visuais, como gráficos e tabelas, para ajudar alunos a visualizarem a relação entre as operações.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário