Avaliação de Ciências – 4º ano

---

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

---

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI01)

Maria está preparando um suco de laranja e percebe que a mistura do suco com água forma uma nova bebida. Qual é a característica que permite identificar essa mistura?

A) As cores das partes não se misturam. B) O suco e a água têm sabores diferentes. C) Os ingredientes podem ser separados novamente. D) A mistura tem um cheiro muito forte.

---

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI01)

Ao fazer um bolo, a mistura de farinha, açúcar e ovos é chamada de:

A) Solução B) Composto C) Mistura D) Reação química

---

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI02)

O que acontece com o gelo quando deixamos em um prato na mesa?

A) Ele se transforma em água quando esquenta. B) Ele fica mais duro. C) Ele desaparece. D) Ele se transforma em vapor imediatamente.

---

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI02)

Quando uma folha de papel é queimada, o que acontece com ela?

A) Ela se transforma em cinzas, que podem ser reutilizadas. B) Ela volta a ser papel depois de esfriar. C) Ela muda de cor e fica mais bonita. D) Ela se transforma em água.

---

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI03)

Qual das opções abaixo é uma mudança reversível?

A) Ferver água até ela evaporar. B) Congelar água para fazer gelo. C) Queimar uma folha de papel. D) Cozinhar um ovo.

---

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI01)

Você está fazendo um experimento com sal e água. O que você observa quando mistura os dois?

A) O sal desaparece completamente. B) O sal se transforma em açúcar. C) O sal se dissolve na água, mas pode ser recuperado. D) A água muda de cor.

---

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI02)

Qual das situações abaixo representa uma mudança que não pode ser revertida?

A) Misturar areia e água. B) Cozinhar batatas. C) Dissolver açúcar em água. D) Misturar suco de limão e água.

---

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI03)

Quando a água é congelada, qual é o estado da água?

A) Sólido B) Líquido C) Gasoso D) Nenhuma das anteriores

---

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI01)

Você vê um copo com água e óleo. Como você pode descrever essa mistura?

A) O óleo se mistura completamente com a água. B) A água e o óleo ficam separados, formando duas camadas. C) O óleo desaparece quando adicionado à água. D) A mistura se torna uma nova substância.

---

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI03)

O que é uma mudança irreversível?

A) Quando o gelo derrete e vira água. B) Quando o sal se dissolve na água. C) Quando um ovo é cozido e não pode voltar a ser cru. D) Quando a água evapora e depois volta a chover.

---

Gabarito

Questão 1: C Questão 2: C Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: B Questão 6: C Questão 7: B Questão 8: A Questão 9: B Questão 10: C

---

Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Nenhuma questão discursiva nesta avaliação)

---

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas de mistura com diferentes substâncias, como água e areia, para observar as propriedades.
• Estratégia 2: Usar vídeos curtos que mostrem transformações de estado da água e discutir em sala.
• Estratégia 3: Criar cartazes com exemplos de mudanças reversíveis e irreversíveis, onde os alunos podem colar imagens.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Fazer um experimento simples de congelamento e derretimento de água, registrando as observações em um caderno.
• Atividade 2: Organizar uma caça ao tesouro de misturas no ambiente escolar, onde os alunos devem identificar e classificar as misturas encontradas.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar e apresentar outras misturas e transformações que acontecem na natureza, como a formação de uma rocha a partir de minerais.
• Desafio 2: Criar uma receita que envolva misturas e apresentar para a turma, explicando o que torna a mistura reversível ou irreversível.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual em atividades práticas, ajudando os alunos a compreender as diferenças entre misturas e reações químicas.
• Intervenção 2: Oferecer sessões extras de revisão sobre mudanças de estado e suas características, usando jogos e dinâmicas para reforçar o aprendizado.

---

IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 4º ano.

---