SKOOLY – SEQUÊNCIA DIDÁTICA BNCC

📚 Sequência Didática: Leitura

🎓 Etapa: Ensino Fundamental 1📚 Série: 1º ano📖 Disciplina: Língua Portuguesa👥 Turma: B📚 Aulas: 5⏰ Tempo: 50 minutos📆 Gerado: 23/04/2026

1. Apresentação da Sequência

Tema central: Leitura
Justificativa pedagógica: A familiarização com a leitura é fundamental para o desenvolvimento da alfabetização das crianças. No 1º ano do Ensino Fundamental, os alunos estão em uma fase crucial de descoberta das letras, sons e formação de palavras. Esta sequência didática visa proporcionar um ambiente de aprendizado interativo e lúdico, onde os alunos possam explorar a leitura de forma prazerosa e significativa.
Objetivos gerais: Desenvolver habilidades de leitura e escrita através do reconhecimento de letras, sons e formação de palavras.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos gerais:
- Identificar letras e sons.
- Estimular a leitura e a escrita através de atividades interativas.

Objetivos específicos por aula:
- Aula 1: Reconhecer a direção da leitura (esquerda para direita e de cima para baixo).
- Aula 2: Escrever espontaneamente palavras utilizando o alfabeto móvel.
- Aula 3: Comparar produções escritas pessoais com escritas convencionais.
- Aula 4: Distinguir letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
- Aula 5: Identificar e reproduzir palavras em sílabas.

3. Habilidades BNCC

(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
(EF01LP02) Escrever espontaneamente ou por ditado palavras e frases de forma alfabética usando letras que representem fonemas.
(EF01LP03) Observar escritas convencionais comparando-as às suas produções escritas percebendo semelhanças e diferenças.
(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
(EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros como sílabas fonemas e partes de palavras com sua representação escrita.

4. Recursos e Materiais

Livros de história
Alfabeto móvel
Quadro branco
Marcadores coloridos
Fichas com letras e palavras
Papel e lápis

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Descobrindo a Direção da Leitura

Objetivos específicos: Reconhecer a direção da leitura.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min):
- Iniciar com uma roda de conversa sobre a leitura. Perguntar: “De onde para onde lemos?” e “Por que é importante saber isso?”

Desenvolvimento (30 min):

1. Apresentar um livro em sala e mostrar como as páginas são lidas (esquerda para direita e de cima para baixo).
2. Pedir aos alunos que, usando o alfabeto móvel, formem palavras simples e as leiam em voz alta.
3. Realizar uma atividade em duplas onde um aluno lê para o outro, seguindo a direção correta.

Fechamento/Síntese (10 min):
- Reunir a turma e discutir o que aprenderam sobre a direção da leitura. Pedir que compartilhem exemplos.

Tarefa: Pedir que em casa, com a ajuda dos pais, leiam um livro e identifiquem a direção da leitura.

Aula 2: Brincando com Letras e Sons

Objetivos específicos: Escrever espontaneamente palavras utilizando o alfabeto móvel.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min):
- Conversar sobre as letras que aprenderam na aula anterior e perguntar sobre palavras que conhecem.

Desenvolvimento (30 min):

1. Distribuir o alfabeto móvel e pedir que formem palavras que começam com a letra da semana (ex: “B” para “bola”).
2. Cada aluno deve escrever a palavra em uma folha e apresentar para a turma.
3. Atividade em grupos: formar frases simples com as palavras criadas.

Fechamento/Síntese (10 min):
- Pedir que alguns alunos compartilhem suas frases e discutam as letras utilizadas.

Tarefa: Escrever 3 palavras em casa que começam com a letra da semana.

Aula 3: Comparando Escritas

Objetivos específicos: Observar escritas convencionais comparando-as às suas produções escritas.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min):
- Mostrar exemplos de escritas convencionais e perguntar aos alunos o que notam de diferente.

Desenvolvimento (30 min):

1. Os alunos trazem suas produções escritas da aula anterior e comparam com as escritas no quadro.
2. Em duplas, discutir as semelhanças e diferenças.
3. Criar um mural com as produções e as escritas convencionais.

Fechamento/Síntese (10 min):
- Refletir sobre as diferenças e semelhanças nas escritas.

Tarefa: Escrever uma frase em casa e trazer para a próxima aula.

Aula 4: Letra e Sinal Gráfico

Objetivos específicos: Distinguir letras do alfabeto de outros sinais gráficos.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min):
- Conversar sobre o que são letras e o que são sinais gráficos (ponto, vírgula, etc.).

Desenvolvimento (30 min):

1. Realizar uma atividade de identificação: mostrar letras e sinais e pedir que os alunos levantem a mão para cada um.
2. Jogos de classificação: separar letras e sinais gráficos em grupos.
3. Criar cartazes com exemplos de cada um.

Fechamento/Síntese (10 min):
- Reforçar a diferença entre letras e sinais gráficos e a importância de cada um.

Tarefa: Pedir que em casa identifiquem sinais gráficos em livros ou revistas.

Aula 5: Seguindo as Sílaba

Objetivos específicos: Identificar e reproduzir palavras em sílabas.
Duração: 50 minutos
Introdução/Acolhimento (10 min):
- Discutir a importância das sílabas na formação das palavras.

Desenvolvimento (30 min):

1. Fazer um ditado de palavras simples e pedir que os alunos as segmentem em sílabas.
2. Usar o alfabeto móvel para formar palavras em sílabas e pedir que os alunos leiam em voz alta.
3. Atividade em grupos: criar uma música ou rima usando sílabas.

Fechamento/Síntese (10 min):
- Compartilhar as músicas ou rimas criadas e discutir a segmentação das palavras.

Tarefa: Criar uma lista de 5 palavras em casa e segmentá-las em sílabas.

6. Avaliação

Avaliação diagnóstica (Aula 1): Observação da participação e entendimento sobre a direção da leitura.
Avaliação formativa (durante o processo): Monitoramento da execução das atividades, participação nas discussões e capacidade de comparação nas escritas.
Avaliação somativa (Aula 5): Produção escrita final onde os alunos devem demonstrar o reconhecimento de letras, sílabas e a formação de palavras. Critérios incluem clareza, correção e criatividade.

7. Extensões e Aprofundamento

Sugestões para expandir o tema:
- Criar um livro coletivo da turma onde cada aluno contribui com uma página.
- Organizar uma apresentação de leitura para os pais, onde os alunos recitam poemas ou parlendas.
- Realizar um concurso de rimas, incentivando a criatividade e o uso de sílabas.