Avaliação de Matemática – 2º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA09)

João tem 5 balas. Ele ganhou mais 3 balas do seu amigo. Agora, quantas balas João tem no total se você colocar as balas em ordem crescente?

A) 5 B) 6 C) 8 D) 9

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA10)

Na sala de aula, as cadeiras estão dispostas em filas. As cadeiras da primeira fila são vermelhas, da segunda fila são azuis e da terceira fila são verdes. Qual é a sequência de cores das cadeiras, se começarmos da primeira fila e formos até a terceira, repetindo as cores?

A) Vermelha, Azul, Verde B) Azul, Verde, Vermelha C) Verde, Vermelha, Azul D) Azul, Vermelha, Verde

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA09)

Maria tem 10 figurinhas. Ela decidiu dar 4 figurinhas para sua amiga. Se você colocar o número de figurinhas que Maria tem agora em ordem decrescente, qual número vem primeiro?

A) 4 B) 6 C) 10 D) 5

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF02MA10)

Desenhe uma sequência de 4 formas geométricas que se repitam, como um padrão. Descreva a sequência que você desenhou usando palavras.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF02MA13)

Desenhe um mapa simples de sua casa, indicando a entrada, a saída e pelo menos dois pontos de referência, como a sala e o quarto.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever a sequência corretamente) Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve indicar os pontos principais no mapa)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Trabalhar com jogos de sequência usando materiais concretos, como blocos ou fichas coloridas, para que os alunos possam visualizar as sequências.
• Estratégia 2: Realizar atividades em grupos pequenos, onde os alunos ajudem uns aos outros a identificar padrões em sequências.
• Estratégia 3: Usar histórias em quadrinhos que tenham sequências numéricas ou padrões visuais para discutir em sala.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural de sequências de números com os alunos, onde cada um contribui com uma sequência.
• Atividade 2: Realizar uma atividade de contagem de objetos na sala e registrar em ordem crescente e decrescente.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar uma sequência numérica que siga um padrão e desafiar os colegas a continuar a sequência.
• Desafio 2: Elaborar um pequeno jogo onde os alunos precisam identificar padrões em diferentes situações do cotidiano.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual com atividades personalizadas para reforçar a compreensão de padrões.
• Intervenção 2: Uso de aplicativos educativos que trabalham com sequência e padrões, permitindo a prática de forma lúdica.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 2º ano.

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