Avaliação de Ciências – 9º ano
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)
A imagem abaixo mostra um modelo atômico proposto por Dalton. Qual é uma das principais características desse modelo?
A) Os átomos são indivisíveis e indestrutíveis. B) Os átomos possuem carga elétrica positiva. C) Os átomos são formados por um núcleo denso. D) Os átomos são compostos por elétrons, prótons e nêutrons.
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)
Qual a contribuição de Thomson para o entendimento da estrutura atômica?
A) Descoberta do núcleo atômico. B) Descoberta do elétron. C) Definição da tabela periódica. D) Proposição da teoria da relatividade.
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)
O modelo atômico de Rutherford trouxe uma importante modificação em relação ao modelo de Thomson. Qual é essa modificação?
A) Os elétrons estão distribuídos em camadas. B) O núcleo é positivo e compacto. C) Os átomos são esferas maciças. D) Os elétrons não possuem carga.
Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)
Como podemos descrever a evolução do modelo atômico de Bohr?
A) Propõe que os elétrons giram em órbitas fixas ao redor do núcleo. B) Afirma que os elétrons estão em movimento aleatório. C) Introduz o conceito de nêutrons no núcleo. D) Elimina a ideia de núcleo atômico.
Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)
Qual é a relação entre as moléculas simples e a composição de substâncias?
A) Moléculas simples são formadas por átomos diferentes. B) Moléculas simples são compostos apenas por átomos de carbono. C) Moléculas simples são a base para a formação de substâncias complexas. D) Moléculas simples não possuem ligação química.
Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)
Quais dos seguintes elementos químicos são formados por moléculas diatômicas em sua forma gasosa?
A) Oxigênio e nitrogênio. B) Cálcio e sódio. C) Mercúrio e ouro. D) Hidrogênio e carbono.
Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)
A estrutura da matéria pode ser afetada por mudanças de temperatura. O que acontece com a matéria ao ser aquecida?
A) A matéria se torna mais densa. B) As moléculas se afastam umas das outras. C) Os átomos perdem sua carga elétrica. D) A matéria se transforma em energia.
Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)
Qual das alternativas abaixo é um exemplo de mudança de estado físico da matéria?
A) A oxidação do ferro. B) A vaporização da água. C) A dissolução do sal na água. D) A combustão do papel.
Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)
Qual dos seguintes modelos atômicos introduziu o conceito de quantização das órbitas eletrônicas?
A) Modelo de Dalton. B) Modelo de Thomson. C) Modelo de Bohr. D) Modelo de Rutherford.
Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)
A imagem abaixo ilustra um modelo molecular de uma substância. Qual é a característica mais relevante desse modelo?
A) Representação dos átomos como esferas. B) Atração entre moléculas de diferentes substâncias. C) Propriedades físicas da substância. D) Estrutura cristalina do sólido.
Questão 11 (Discursiva – Habilidade EF09CI03)
Descreva a evolução histórica dos modelos atômicos, mencionando pelo menos três cientistas e suas contribuições.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 12 (Discursiva – Habilidade EF09CI03)
Explique como a teoria atômica de Dalton se diferencia dos modelos atômicos posteriores.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)
Qual é a principal diferença entre um átomo e uma molécula?
A) Os átomos são menores que moléculas. B) Os átomos possuem carga elétrica; moléculas não. C) Moléculas são formadas por dois ou mais átomos ligados. D) Os átomos podem existir sozinhos; moléculas não.
Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)
No estado sólido, as partículas se encontram:
A) Totalmente livres para se mover. B) Muito próximas e organizadas. C) Completamente afastadas. D) Em movimento acelerado.
Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)
Qual das seguintes opções representa uma propriedade da matéria?
A) Cor. B) Peso. C) Volume. D) Todas as anteriores.
Questão 16 (Discursiva – Habilidade EF09CI03)
Cite e explique as principais propriedades físicas que podem ser observadas nas diferentes estados da matéria.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)
Na tabela periódica, os elementos estão organizados de acordo com:
A) Sua massa atômica crescente. B) Suas propriedades químicas. C) Sua cor. D) A ordem em que foram descobertos.
Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)
Qual é a importância da tabela periódica no estudo da química?
A) Permite prever as reações químicas. B) Classifica os átomos por sua cor. C) Organiza os compostos químicos. D) Elimina a necessidade de estudar a estrutura atômica.
Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EF09CI03)
Os gases se caracterizam por:
A) Forma e volume fixos. B) Forma variável e volume fixo. C) Forma e volume variáveis. D) Forma fixa e volume variável.
Questão 20 (Discursiva – Habilidade EF09CI03)
Discorra sobre a relação entre estrutura atômica e a formação de compostos químicos.
Resposta: _________________________________________________________________
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Gabarito
Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: C Questão 6: A Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: C Questão 10: A Questão 11: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mencionar as contribuições de Dalton, Thomson e Rutherford.) Questão 12: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve explicar a indivisibilidade proposta por Dalton em comparação aos modelos posteriores.) Questão 13: C Questão 14: B Questão 15: D Questão 16: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mencionar e explicar pelo menos duas propriedades físicas.) Questão 17: B Questão 18: A Questão 19: C Questão 20: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve relacionar a estrutura atômica com a formação de compostos.)
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão 11:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 12:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 16:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 20:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Reforço em sala de aula com jogos e dinâmicas sobre modelos atômicos.
- Estratégia 2: Acompanhamento individual para leitura e interpretação de textos sobre a estrutura da matéria.
- Estratégia 3: Uso de vídeos e animações que ilustrem a evolução dos modelos atômicos.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Criação de um mural com os modelos atômicos e suas características.
- Atividade 2: Discussões em grupos sobre a importância da tabela periódica e suas aplicações.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Pesquisa sobre novas descobertas na área da física atômica e suas implicações.
- Desafio 2: Desenvolvimento de um projeto sobre a aplicação da estrutura atômica na vida cotidiana, como em tecnologias.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Sessões de tutoria focadas em habilidades específicas, como interpretação de gráficos e tabelas.
- Intervenção 2: Propostas de atividades práticas que envolvam a observação de mudanças de estado físico de substâncias.
IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 9º ano.
💚 Feito com amor por SKOOLY
Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário
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