1. Apresentação da Sequência

Esta sequência didática aborda o tema das Regras de Concordância Verbal e Nominal com o objetivo de desenvolver nas alunos do 6º ano do Ensino Fundamental 2 a compreensão e aplicação dessas regras na produção e análise de textos. A proposta é utilizar uma abordagem lúdica e interativa, considerando as necessidades de todos os alunos, incluindo aqueles com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e que não estão alfabetizados.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Gerais

• Desenvolver a compreensão e a aplicação das regras de concordância verbal e nominal.
• Fomentar o uso correto da língua portuguesa em diferentes contextos.

Objetivos Específicos

Aula 1: Introdução à Concordância Verbal e Nominal

• Compreender a definição de concordância verbal e nominal.
• Identificar exemplos de concordância em frases simples.

Aula 2: Aplicação das Regras de Concordância

• Aplicar as regras de concordância verbal e nominal em atividades práticas.
• Produzir frases corretas utilizando as regras aprendidas.

3. Habilidades BNCC

• (EF06LP04) Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos e de verbos nos modos Indicativo, Subjuntivo e Imperativo afirmativo e negativo.
• (EF06LP05) Identificar os efeitos de sentido dos modos verbais considerando o gênero textual e a intenção comunicativa.
• (EF06LP06) Empregar adequadamente as regras de concordância nominal e verbal.
• (EF67LP32) Escrever palavras com correção ortográfica obedecendo as convenções da língua escrita.
• (EF67LP35) Distinguir palavras derivadas por acréscimo de afixos e palavras compostas.

4. Recursos e Materiais

• Quadro branco e marcadores
• Impressões de frases com erros de concordância
• Cartões com imagens ilustrativas
• Jogos de cartas para atividades de concordância
• Computadores ou tablets (opcional)
• Projetor (opcional)
• Materiais de desenho (papel, canetinhas, etc.)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Descobrindo a Concordância

• Objetivos específicos desta aula
  • Compreender a definição de concordância verbal e nominal.
  • Identificar exemplos de concordância em frases simples.

• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 minutos)
  • Iniciar a aula com uma breve conversa sobre o que é a concordância. Perguntar aos alunos se já ouviram falar sobre isso e dar exemplos simples (ex: “As meninas jogam bola” vs. “As menina jogam bola”).

• Desenvolvimento (30 minutos)

1. Exploração do Conceito (10 minutos)

• Explicar a diferença entre concordância verbal e nominal. Usar cartões com imagens que representem frases, como “Os gatos são fofos” e “A gata é fofa”. Mostrar que o verbo e o substantivo devem concordar em número e gênero.

2. Atividade em Duplas (15 minutos)

• Distribuir impressões de frases com erros de concordância (ex: “As menina estão felizes”). Pedir que os alunos, em duplas, identifiquem o erro e reescrevam a frase correta.

3. Compartilhamento (5 minutos)

• Pedir que algumas duplas compartilhem suas correções com a turma.
• Fechamento/Síntese (5 minutos)
  • Recapitular o que foi aprendido sobre concordância verbal e nominal, destacando a importância da concordância na clareza da comunicação.

• Tarefa/Preparação para próxima aula
  • Pedir que os alunos tragam exemplos de frases do cotidiano que contenham erros de concordância para a próxima aula.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula
  • Trabalho em duplas: promove colaboração e troca de conhecimentos.

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Aula 2: Praticando a Concordância

• Objetivos específicos desta aula
  • Aplicar as regras de concordância verbal e nominal em atividades práticas.
  • Produzir frases corretas utilizando as regras aprendidas.

• Duração: 45 minutos
• Introdução/Acolhimento (5 minutos)
  • Receber os alunos e perguntar sobre as frases que trouxeram. Pedir que compartilhem alguns exemplos e discutam as correções.

• Desenvolvimento (30 minutos)

1. Atividade de Concordância (15 minutos)

• Criar um jogo de cartas onde os alunos devem combinar frases corretas e imagens. Por exemplo, uma carta com a frase “Os meninos jogam” deve ser emparelhada com uma imagem de meninos jogando. Cada acerto vale pontos.

2. Produção de Frases (15 minutos)

• Em grupos, os alunos devem criar um pequeno cartaz com frases que utilizem corretamente a concordância verbal e nominal. Devem ilustrar o cartaz com desenhos que representem as frases.
• Fechamento/Síntese (5 minutos)
  • Cada grupo apresenta seu cartaz e as frases criadas, discutindo a concordância utilizada.

• Tarefa/Preparação para próxima aula
  • Incentivar os alunos a observar textos que leem em casa (livros, revistas) e identificar exemplos de concordância nominal e verbal.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula
  • Gamificação: através do jogo de cartas, promove-se a interação e o aprendizado lúdico.

6. Avaliação

• Critérios:
  • Participação nas atividades em grupo e duplas.
  • Correção das frases identificadas.
  • Criatividade e acurácia nas produções de frases e cartazes.

• Instrumentos:
  • Observação direta durante as atividades.
  • Avaliação dos cartazes apresentados.

• Avaliação formativa e somativa:
  • A avaliação será contínua, observando o envolvimento e a compreensão dos alunos ao longo das aulas.

7. Adaptações e Diferenciação

• Para alunos com diferentes ritmos e necessidades, como o aluno com TEA:
  • Utilizar imagens e ilustrações para facilitar a compreensão das regras.
  • Oferecer suporte adicional, como um mediador que ajude nas atividades.
  • Permitir o uso de tecnologia (tablets) para facilitar a interação.

8. Conexões Interdisciplinares

• Artes: Produção de cartazes e ilustrações.
• Matemática: Contagem de pontos no jogo de cartas.
• Educação Física: Atividades lúdicas que envolvam movimento e interação.

9. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto onde os alunos possam criar uma história em quadrinhos utilizando frases que respeitem as regras de concordância, promovendo a criatividade e a aplicação prática do conhecimento adquirido.