SKOOLY – AVALIAÇÃO PEDAGÓGICA

Gerado em: 23/04/2026 às 01:47

Avaliação de Língua Portuguesa – 1ª série

Nome da Escola: _______________________________ Nome do Aluno: _______________________________ Turma: _______ Data: ___/___/___ Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01)

Um autor escreve um conto sobre um jovem que descobre sua identidade em meio a uma sociedade opressora. Esse texto pode ser relacionado ao contexto social em que foi produzido. Qual é o principal fator que deve ser considerado para entender a perspectiva do autor?

A) O gênero literário do texto B) O período histórico e as condições sociais da época C) A quantidade de páginas do conto D) O número de personagens na história

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP02)

Leia o trecho a seguir: “Naquele dia, o sol brilhava intensamente, e as crianças brincavam felizes no parque.” Qual é a relação de coesão entre as partes do texto?

A) A relação entre o tempo e o espaço B) O uso de adjetivos para descrever o sol C) A sequência de ações das crianças D) A descrição do parque

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP03)

Um poema utiliza referências a obras clássicas para construir seu sentido. Essa prática é chamada de:

A) Simplicidade B) Plágio C) Intertextualidade D) Resumo

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP04)

Ao escrever um ensaio, o autor cita um filósofo famoso para reforçar seu argumento. Essa citação é um exemplo de:

A) Plágio B) Interdiscursividade C) Espontaneidade D) Originalidade

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP05)

Em um texto argumentativo, o autor apresenta uma tese e a defende. Qual é a importância de utilizar argumentos sólidos nesse tipo de texto?

A) Para aumentar o número de páginas B) Para convencer o leitor e sustentar a tese C) Para seguir as regras gramaticais D) Para evitar críticas

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP06)

Ao analisar uma propaganda, notamos o uso de palavras como “exclusivo” e “inovador”. Esses termos têm o efeito de:

A) Descrever o produto de forma precisa B) Criar uma imagem positiva e atrativa do produto C) Confundir o consumidor D) Tornar a propaganda mais longa

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP07)

No seguinte trecho: “É necessário que todos façam a sua parte”, qual é a modalidade expressa pelo verbo “fazer”?

A) Epistêmica B) Deôntica C) Apreciativa D) Distributiva

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP08)

A frase “Os alunos, que estudaram, foram aprovados” apresenta uma estrutura de:

A) Coordenação B) Subordinação C) Comparação D) Enumeração

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP09)

Qual é a principal diferença entre a gramática tradicional e as gramáticas de uso contemporâneas?

A) A gramática tradicional é mais complexa B) A gramática contemporânea ignora a norma padrão C) A gramática tradicional se foca em regras fixas, enquanto a contemporânea considera variações linguísticas D) Ambas são idênticas

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP10)

O que caracteriza a variação linguística em um determinado grupo social?

A) O uso exclusivo da norma padrão B) A imitação de outros grupos C) As diferenças de pronúncia, vocabulário e estrutura gramatical que surgem em diferentes contextos sociais D) A falta de criatividade na comunicação

Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP11)

Ao realizar uma pesquisa, qual é a primeira etapa da curadoria de informações?

A) Compartilhar os dados encontrados B) Selecionar fontes confiáveis C) Analisar as informações D) Escrever um resumo

Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP12)

Ao utilizar dados de uma pesquisa em seu texto, é fundamental:

A) Copiar as informações sem modificá-las B) Usar as informações de forma referenciada para garantir a credibilidade do texto C) Ignorar as fontes D) Aumentar o número de dados sem critério

Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP13)

Em uma produção de áudio, a escolha do timbre e da intensidade da voz pode impactar:

A) Apenas a clareza da mensagem B) A forma como a mensagem é recebida e a emoção transmitida C) O tempo de duração do áudio D) A quantidade de informações apresentadas

Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP14)

Ao analisar um vídeo, a iluminação e o ângulo da câmera são fundamentais para:

A) Aumentar a complexidade do vídeo B) Apreciar a estética e reforçar a mensagem transmitida C) Reduzir o tempo de gravação D) Criar confusão no espectador

Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP15)

Antes de publicar um artigo, o autor deve:

A) Ignorar as normas de escrita B) Planejar, produzir, revisar e editar o texto C) Publicar imediatamente D) Fazer alterações apenas no final

Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP16)

Em uma apresentação oral, a modulação de voz e a expressão facial são importantes para:

A) Distrair o público B) Manter a atenção e transmitir a mensagem de forma clara C) Tornar a apresentação mais longa D) Evitar a interação com o público

Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP17)

Ao criar um vlog, o roteirista deve considerar:

A) Apenas o conteúdo escrito B) A estrutura narrativa e a interação com o público C) A quantidade de efeitos especiais D) Ignorar o feedback dos espectadores

Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP18)

O uso de softwares de edição em produções multissemióticas serve para:

A) Complicar o processo de criação B) Organizar e aprimorar a apresentação dos conteúdos C) Reduzir a qualidade da produção D) Deixar o texto mais confuso

Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP19)

Um videocurrículo deve destacar:

A) Apenas informações pessoais B) Habilidades, experiências e formações de maneira atrativa e clara C) O número de cursos feitos D) Informações irrelevantes

Questão 20 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP20)

Compartilhar gostos e interesses culturais pode:

A) Gerar desinteresse B) Fomentar conexões e identificação entre indivíduos C) Criar divisões D) Ser irrelevante para a convivência

Questão 21 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP21)

A produção de fanzines permite que os jovens:

A) Se expressem e compartilhem suas opiniões sobre a cultura atual B) Se restrinjam às opiniões dos adultos C) Ignorem suas próprias experiências D) Apenas reproduzam textos de outros

Questão 22 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP22)

A construção de registros dinâmicos sobre profissões é importante para:

A) Ignorar o mercado de trabalho B) Ajudar os jovens a se informarem sobre diferentes carreiras e trajetórias C) Criar confusão sobre as profissões D) Restringir as opções de escolha

Questão 23 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP23)

Ao analisar discursos políticos, o estudante deve:

A) Aceitar tudo que é apresentado sem questionamento B) Avaliar criticamente as propostas e argumentos apresentados C) Apenas se informar sobre o candidato favorito D) Ignorar as promessas feitas

Questão 24 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP24)

As manifestações artísticas são formas de:

A) Distrair a população B) Expressar problemáticas e promover reflexões sociais C) Ignorar as questões sociais D) Apenas entreter o público

Questão 25 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP25)

Durante debates, um bom orador deve:

A) Ignorar a opinião dos outros B) Usar estratégias de escuta e argumentação respeitosa C) Falar sem parar D) Ser agressivo em sua abordagem

Questão 26 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP26)

Ao analisar documentos legais sobre direitos, é essencial:

A) Ignorar o contexto de produção B) Compreender as motivações e finalidades do documento C) Aceitar tudo como verdade D) Não questionar as normas

Questão 27 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP27)

A participação em campanhas sociais deve ser realizada com:

A) Indiferença B) Engajamento e consciência sobre os problemas da coletividade C) Ignorando a importância da ação D) Apatia em relação ao tema

Questão 28 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP28)

Ao organizar uma situação de estudo, o aluno deve:

A) Desconsiderar seus objetivos B) Utilizar estratégias de leitura adequadas C) Apenas ler sem fazer anotações D) Ignorar o tempo disponível

Questão 29 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP29)

Resumir um texto implica em:

A) Copiar o texto original B) Usar paráfrases e citações de forma adequada C) Ignorar as informações principais D) Aumentar o número de palavras

Questão 30 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP30)

Para realizar uma pesquisa eficaz, é necessário:

A) Usar apenas uma fonte de informação B) Registrar todo o processo e comunicar os resultados de forma clara C) Ignorar os métodos de pesquisa D) Não se preocupar com a confiabilidade das fontes

Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: C Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: C Questão 10: C Questão 11: B Questão 12: B Questão 13: B Questão 14: B Questão 15: B Questão 16: B Questão 17: B Questão 18: B Questão 19: B Questão 20: B Questão 21: A Questão 22: B Questão 23: B Questão 24: B Questão 25: B Questão 26: B Questão 27: B Questão 28: B Questão 29: B Questão 30: B

Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Não aplicável nesta avaliação)

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Realizar leituras em grupo, discutindo a interpretação de textos e a identificação de suas partes.
Estratégia 2: Criar um glossário de termos relevantes para a compreensão de textos argumentativos e literários.
Estratégia 3: Propor exercícios de escrita em que os alunos pratiquem a produção de textos com base em temas de interesse.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Produzir um resumo em grupo sobre um texto lido, destacando a tese e os argumentos utilizados.
Atividade 2: Analisar propagandas e discutir os recursos linguísticos e visuais utilizados para persuadir o público.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Criar um projeto de pesquisa em que o aluno investigue a intertextualidade entre diferentes gêneros literários.
Desafio 2: Produzir um vídeo que analise uma obra literária, utilizando referências de outros textos.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Aulas individuais de aprofundamento sobre coesão e coerência textual, com exercícios práticos.
Intervenção 2: Grupos de debate sobre temas atuais, onde os alunos possam praticar argumentação e escuta ativa.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário