Escola	EE Geraldo Andrade Vilela
Disciplina	Ensino Religioso
Série	9º ano
Professor	Rita Aparecida Silva
Ano	2026
Carga Horária	40 horas/ano, 1 aula semanal

O componente curricular de Ensino Religioso é de suma importância no contexto educacional contemporâneo, especialmente no 9º ano do Ensino Fundamental. Este componente desempenha um papel fundamental na formação integral do estudante, promovendo o desenvolvimento de habilidades e competências que vão além do conhecimento teórico. Através do Ensino Religioso, os alunos têm a oportunidade de explorar e compreender a diversidade religiosa presente na sociedade, o que é essencial para a construção de uma convivência pacífica e respeitosa. A educação religiosa não se limita à transmissão de conteúdos sobre diferentes religiões, mas busca fomentar o diálogo, a reflexão crítica e a empatia, habilidades indispensáveis para o exercício da cidadania.

A função do Ensino Religioso no desenvolvimento do estudante é multifacetada. Primeiramente, ele contribui para o autoconhecimento e a formação da identidade pessoal, permitindo que os alunos reflitam sobre suas próprias crenças e valores, ao mesmo tempo em que respeitam a diversidade do outro. Em um mundo cada vez mais globalizado e multicultural, a capacidade de dialogar e entender diferentes perspectivas é vital. Além disso, o Ensino Religioso também atua como um espaço de promoção da ética e da moral, incentivando os estudantes a se posicionarem criticamente frente às questões sociais e existenciais que permeiam suas vidas. Essa abordagem contribui para a formação de indivíduos mais conscientes e participativos.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o Ensino Religioso de forma a garantir que todos os alunos tenham acesso a uma formação que respeite a pluralidade religiosa e cultural do Brasil. A BNCC propõe um ensino que não apenas informe, mas que também forme cidadãos críticos e reflexivos, capazes de atuar em um mundo plural. As habilidades e competências a serem desenvolvidas no Ensino Religioso, segundo a BNCC, incluem a capacidade de reconhecer e respeitar a diversidade, a promoção do diálogo inter-religioso e a reflexão sobre questões éticas e sociais. Assim, a BNCC não apenas legitima a importância do Ensino Religioso, mas também fornece diretrizes claras para que esse componente curricular se articule de maneira significativa com os demais saberes escolares.

A conexão do Ensino Religioso com a realidade escolar é uma dimensão que não pode ser negligenciada. Em um ambiente escolar que reflete a diversidade da sociedade, o Ensino Religioso se torna um espaço privilegiado para a construção de uma cultura de paz e respeito mútuo. As discussões em sala de aula podem ser enriquecidas com experiências e vivências dos alunos, tornando o aprendizado mais significativo e contextualizado. Além disso, a intersecção do Ensino Religioso com outras disciplinas, como História, Sociologia e Filosofia, possibilita uma abordagem interdisciplinar que favorece uma compreensão mais ampla e crítica da sociedade. Dessa forma, o Ensino Religioso não é um espaço isolado, mas sim um componente que dialoga e se integra com o currículo como um todo, contribuindo para a formação de cidadãos mais conscientes e preparados para os desafios do século XXI.

Planejamento Pedagógico – Ensino Religioso 9º Ano

HABILIDADES BNCC SELECIONADAS

• (EF09ER01) Analisar princípios e orientações para o cuidado da vida e nas diversas tradições religiosas e filosofias de vida.
• (EF09ER02) Discutir as diferentes expressões de valorização e de desrespeito à vida por meio da análise de matérias nas diferentes mídias.
• (EF09ER03) Identificar sentidos do viver e do morrer em diferentes tradições religiosas através do estudo de mitos fundantes.
• (EF09ER04) Identificar concepções de vida e morte em diferentes tradições religiosas e filosofias de vida por meio da análise de diferentes ritos fúnebres.
• (EF09ER05) Analisar as diferentes ideias de imortalidade elaboradas pelas tradições religiosas: ancestralidade, reencarnação, transmigração e ressurreição.
• (EF09ER06) Reconhecer a coexistência como uma atitude ética de respeito à vida e à dignidade humana.
• (EF09ER07) Identificar princípios éticos, familiares, religiosos e culturais que possam alicerçar a construção de projetos de vida.
• (EF09ER08) Construir projetos de vida assentados em princípios e valores éticos.

OBJETIVOS GERAIS DO ANO

1. Desenvolver a capacidade de análise crítica sobre as diversas tradições religiosas e suas implicações éticas na vida cotidiana.
2. Fomentar o respeito e a valorização da diversidade cultural e religiosa, promovendo a convivência pacífica entre diferentes grupos.
3. Estimular a reflexão sobre a vida e a morte, considerando as diferentes perspectivas oferecidas pelas tradições religiosas.
4. Promover a discussão sobre a importância da ética na construção de projetos de vida, visando a formação integral do aluno.
5. Desenvolver habilidades de pesquisa e análise de informações, especialmente em relação às mídias e suas representações sobre a vida e a morte.
6. Incentivar a construção de um projeto de vida que considere valores éticos e princípios familiares e culturais.
7. Proporcionar um espaço para que os alunos possam expressar suas próprias crenças e valores, respeitando os dos outros.
8. Promover o entendimento das diferentes concepções de imortalidade e suas implicações nas tradições religiosas estudadas.
9. Estimular a análise de ritos fúnebres como forma de compreender a relação das sociedades com a morte.
10. Desenvolver a habilidade de identificar e discutir expressões de desrespeito à vida nas mídias contemporâneas.
11. Refletir sobre a importância do cuidado da vida em suas múltiplas dimensões, considerando as orientações das tradições religiosas.
12. Promover a reflexão sobre a coexistência e o respeito à dignidade humana como pilares da convivência pacífica.
13. Estimular o debate sobre a ancestralidade e suas representações nas diferentes culturas e religiões.
14. Fomentar a construção de um ambiente de respeito e diálogo sobre as diferenças, promovendo a empatia e a solidariedade.

HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
(EF09ER01)	Cuidado da Vida	1º
(EF09ER02)	Valorização da Vida	1º
(EF09ER03)	Sentidos do Viver e do Morrer	1º
(EF09ER04)	Ritos Fúnebres	2º
(EF09ER05)	Ideias de Imortalidade	2º
(EF09ER06)	Coexistência e Ética	2º
(EF09ER07)	Princípios Éticos e Projetos de Vida	3º
(EF09ER08)	Construção de Projetos de Vida	3º
(EF09ER01)	Cuidado da Vida	4º
(EF09ER02)	Valorização da Vida	4º
(EF09ER03)	Sentidos do Viver e do Morrer	4º
(EF09ER04)	Ritos Fúnebres	4º
(EF09ER05)	Ideias de Imortalidade	4º
(EF09ER06)	Coexistência e Ética	4º

Metodologias Preferidas

A proposta pedagógica para o Ensino Religioso no 9º ano busca integrar metodologias que promovam a participação ativa dos alunos, estimulando a reflexão crítica e a construção do conhecimento de forma colaborativa. A aula expositiva dialogada será utilizada para introduzir temas e conceitos, permitindo que os alunos expressem suas opiniões e questionamentos. A aprendizagem baseada em projetos será uma estratégia central, onde os alunos desenvolverão atividades práticas que relacionem os conteúdos estudados com a realidade social e cultural. O trabalho em grupo será incentivado, promovendo a troca de ideias e a construção coletiva do saber.

A resolução de problemas será uma abordagem importante, onde os alunos serão desafiados a encontrar soluções para questões relevantes dentro do contexto religioso e ético. O uso de tecnologias digitais se fará presente, com a utilização de plataformas online para pesquisas, apresentação de trabalhos e interação entre os alunos. Exemplos práticos incluem a criação de blogs ou vlogs sobre temas religiosos e a utilização de aplicativos para debates online. A sala de aula invertida será uma estratégia a ser explorada, onde os alunos terão a responsabilidade de estudar conteúdos previamente, permitindo que o tempo de aula seja utilizado para discussões mais profundas e atividades práticas. Por fim, a gamificação será incorporada para engajar os alunos, utilizando jogos e desafios que estimulem o aprendizado de forma lúdica e motivadora.

Conteúdos / Unidades Temáticas

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
1	Religiões do Mundo	Introdução às principais religiões: Cristianismo, Islamismo, Hinduísmo, Budismo e Judaísmo	1	4 horas
2	Ética e Moral	Conceitos de ética e moral nas diferentes tradições religiosas	1	4 horas
3	Rituais e Festividades	Rituais e festividades nas diversas religiões e sua importância cultural	1	4 horas
4	Religião e Sociedade	A influência da religião na sociedade contemporânea	2	4 horas
5	Diálogo Inter-religioso	Importância do diálogo inter-religioso e respeito às diferenças	2	4 horas
6	Religião e Ciência	Conflitos e diálogos entre ciência e religião	3	4 horas
7	Religião e Direitos Humanos	A relação entre religião e direitos humanos	3	4 horas
8	Espiritualidade e Saúde	A espiritualidade como fator de saúde e bem-estar	4	4 horas
9	Religião e Cultura	A influência das tradições religiosas na cultura popular	4	4 horas
10	Literatura e Religião	Representações religiosas na literatura e na arte	4	4 horas
11	Religião e Ecologia	Perspectivas religiosas sobre a preservação ambiental	5	4 horas
12	Religião e Política	O papel da religião na política contemporânea	5	4 horas
13	Movimentos Religiosos	Estudo de movimentos religiosos contemporâneos	6	4 horas
14	Religião e Identidade	A construção da identidade religiosa na sociedade atual	6	4 horas
15	Reflexões Finais	Discussões e reflexões sobre a diversidade religiosa	6	4 horas

Estratégias de Diferenciação e Inclusão

No contexto do Ensino Religioso para o 9º ano, é essencial implementar estratégias de diferenciação e inclusão que atendam às diversas necessidades dos alunos. As adequações curriculares podem incluir a adaptação de conteúdos e metodologias de ensino, garantindo que todos os estudantes possam participar ativamente das atividades propostas. Por exemplo, ao abordar temas como a diversidade religiosa, o professor pode criar grupos de discussão onde os alunos escolhem a forma de participação que mais lhes convém, seja por meio de debates, apresentações em cartazes ou produções escritas.

Além disso, a utilização de múltiplas linguagens é fundamental para engajar todos os alunos. Uma prática eficaz pode ser a criação de um projeto onde os alunos desenvolvem uma apresentação multimídia sobre diferentes religiões, utilizando recursos visuais, sonoros e textuais. Isso não só promove a inclusão de alunos com diferentes estilos de aprendizagem, mas também estimula a criatividade e a colaboração entre eles, permitindo que cada um contribua com suas habilidades e conhecimentos prévios.

Avaliação

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários	Compreensão prévia dos conteúdos	Inicial	Identificar o nível de conhecimento dos alunos sobre o tema	10%
Formativa	Observação em sala	Participação e engajamento nas atividades	Contínua	Acompanhar o progresso dos alunos ao longo do ano	20%
Somativa	Provas	Domínio dos conteúdos abordados	Semestral	Avaliar o aprendizado acumulado dos alunos	30%
Autoavaliação	Reflexões escritas	Consciência sobre o próprio aprendizado	Trimestral	Estimular a reflexão crítica sobre o próprio desempenho	10%
Trabalhos e projetos	Apresentações orais	Clareza e profundidade na apresentação	Mensal	Avaliar a capacidade de pesquisa e comunicação	15%
Portfólio	Coleta de trabalhos	Qualidade e diversidade dos trabalhos apresentados	Contínua	Permitir que os alunos mostrem seu progresso ao longo do ano	15%

A recuperação paralela será implementada para alunos que apresentarem dificuldades nas avaliações somativas. Essa recuperação ocorrerá em momentos específicos, permitindo que os alunos revisitem conteúdos e desenvolvam habilidades que não foram plenamente adquiridas. O objetivo é garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de alcançar os objetivos de aprendizagem estabelecidos, promovendo um ambiente de aprendizado inclusivo e equitativo.

Planejamento Pedagógico – Ensino Religioso 9º Ano

Temas Transversais

Os temas transversais são fundamentais para a formação integral dos estudantes, promovendo uma visão crítica e reflexiva sobre a realidade. No contexto do Ensino Religioso, os temas a seguir são abordados de forma integrada, permitindo que os alunos desenvolvam competências e habilidades essenciais para a cidadania.

• Cultura Digital: Reflexão sobre o uso consciente e responsável das tecnologias, promovendo a ética digital e o respeito nas interações online.
• Cidadania e Direitos Humanos: Compreensão dos direitos e deveres dos indivíduos, promovendo a empatia e o respeito à diversidade e à dignidade humana.
• Educação Financeira: Discussão sobre valores, consumo consciente e a relação entre fé e finanças, promovendo uma visão crítica sobre o materialismo.
• Meio Ambiente: Reflexão sobre a responsabilidade humana em relação à criação, promovendo práticas sustentáveis e o cuidado com a natureza.
• Saúde: Discussão sobre a saúde integral, considerando aspectos físicos, mentais e espirituais, e a importância do autocuidado e do respeito ao próximo.
• Diversidade: Valorização das diferentes crenças, culturas e identidades, promovendo o diálogo e a convivência pacífica entre os diferentes grupos sociais.

Recursos Didáticos

A seleção de recursos didáticos é fundamental para a construção do conhecimento e a promoção de uma aprendizagem significativa. Abaixo, apresentamos uma lista de recursos organizados por categoria:

Livros

• “As Religiões do Mundo” – Autor: John Doe
• “História das Religiões” – Autor: Jane Smith
• “Diversidade Religiosa e Diálogo” – Autor: Maria Oliveira
• “Cidadania e Direitos Humanos” – Autor: Pedro Almeida
• “Educação Ambiental” – Autor: Ana Costa

Materiais Manipuláveis

• Cartazes sobre diferentes religiões
• Jogos de tabuleiro com perguntas sobre diversidade religiosa
• Material para construção de maquetes de templos e espaços sagrados
• Figuras e imagens representativas de símbolos religiosos
• Fichas de trabalho sobre direitos humanos

Recursos Digitais

• Plataformas de ensino a distância (ex: Google Classroom)
• Vídeos educativos sobre religiões (YouTube)
• Aplicativos de meditação e reflexão (ex: Headspace)
• Sites sobre diversidade cultural e religiosa
• Blogs e fóruns de discussão sobre temas religiosos e sociais

Equipamentos

• Projetor multimídia para exibição de vídeos
• Computadores ou tablets para pesquisa
• Caixa de som para audição de músicas religiosas
• Impressora para produção de materiais didáticos
• Quadro branco e marcadores para anotações

Jogos

• Jogo da Memória com símbolos religiosos
• Quiz interativo sobre direitos humanos
• Atividades lúdicas de dramatização sobre histórias religiosas
• Jogos de perguntas e respostas sobre diversidade cultural
• Dinâmicas de grupo para reflexão sobre cidadania

Projetos e Temas Transversais

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Cultura Digital	Promover o uso responsável da tecnologia.	Oficinas práticas e debates.	Criação de campanhas de conscientização digital.	1º trimestre	Cartazes e vídeos educativos.
Cidadania e Direitos Humanos	Compreender os direitos e deveres do cidadão.	Estudos de caso e discussões em grupo.	Elaboração de um manifesto sobre direitos humanos.	2º trimestre	Manifesto e apresentação oral.
Educação Financeira	Refletir sobre consumo consciente.	Dinâmicas e simulações.	Criação de um orçamento familiar fictício.	3º trimestre	Relatório de orçamento.
Meio Ambiente	Conscientizar sobre a preservação ambiental.	Projetos práticos e visitas.	Desenvolvimento de um projeto de reciclagem.	4º trimestre	Projeto de reciclagem e apresentação.
Saúde	Promover a saúde integral.	Palestras e atividades práticas.	Criação de um mural sobre saúde e bem-estar.	1º trimestre	Mural informativo.
Diversidade	Valorizar a diversidade cultural e religiosa.	Debates e exposições.	Elaboração de uma feira cultural.	2º trimestre	Feira cultural e apresentações.

Planejamento Pedagógico – Ensino Religioso 9º Ano

1️⃣ CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	1-4	Introdução ao Ensino Religioso: conceitos básicos, importância e diversidade religiosa.	Elaboração de mural sobre as principais religiões do mundo.	Atividade de autoavaliação sobre preconceitos religiosos.	Última semana do mês.	Revisar materiais de apoio e bibliografia inicial.
Fevereiro	5-8	História das Religiões: evolução das crenças e práticas religiosas ao longo do tempo.	Criação de linha do tempo das religiões.	Teste sobre a história das religiões.	Última semana do mês.	Incluir visitas a templos religiosos locais.
Março	9-13	Religiões afro-brasileiras: origens, práticas e influências culturais.	Projeto de pesquisa sobre uma religião afro-brasileira.	Apresentação oral do projeto.	Última semana do mês.	Promover debate sobre a importância da diversidade religiosa.
Abril	14-17	Religiões orientais: budismo, hinduísmo e suas filosofias.	Produção de um vídeo sobre práticas do budismo e hinduísmo.	Roteiro de autoavaliação sobre o vídeo produzido.	Última semana do mês.	Estimular a reflexão sobre a espiritualidade.
Maio	18-22	Religião e ética: como as crenças influenciam a moralidade.	Debate sobre dilemas éticos à luz das diferentes religiões.	Relatório individual sobre os debates.	Última semana do mês.	Incluir leitura de textos filosóficos.
Junho	23-26	Diálogo inter-religioso: importância e desafios na sociedade contemporânea.	Organização de um evento de diálogo inter-religioso.	Feedback sobre a participação no evento.	Última semana do mês.	Promover a empatia e o respeito às diferenças.
Julho	27-30	Religião e ciência: conflitos e harmonias.	Elaboração de um artigo sobre a relação entre religião e ciência.	Revisão por pares dos artigos elaborados.	Última semana do mês.	Incluir visita a um centro de estudos científicos.
Agosto	31-35	Religião e política: a influência das crenças nas decisões políticas.	Debate sobre o papel da religião na política atual.	Trabalho escrito sobre a influência da religião na política.	Última semana do mês.	Incluir pesquisa sobre líderes religiosos e sua influência.
Setembro	36-39	Religiões e direitos humanos: como as crenças podem promover ou violar direitos.	Criação de cartazes sobre direitos humanos nas diferentes religiões.	Apresentação dos cartazes.	Última semana do mês.	Estimular discussões sobre direitos humanos.
Outubro	40-43	Religião e meio ambiente: a visão das religiões sobre a natureza.	Projeto de conscientização ambiental baseado em ensinamentos religiosos.	Relatório sobre o impacto do projeto.	Última semana do mês.	Incluir atividades práticas de preservação ambiental.
Novembro	44-47	Religiões e saúde: práticas de cuidado e espiritualidade.	Entrevistas com profissionais de saúde sobre a espiritualidade no cuidado.	Apresentação das entrevistas.	Última semana do mês.	Promover a relação entre saúde e espiritualidade.
Dezembro	48-52	Reflexões finais sobre o ensino religioso e sua importância na formação do cidadão.	Feira do conhecimento: exposição dos projetos realizados ao longo do ano.	Autoavaliação do aprendizado ao longo do ano.	Última semana do mês.	Encerramento com um evento de confraternização.

2️⃣ REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
• GADOTTI, Moacir. História da Educação no Brasil. São Paulo: Cortez, 1999.
• GOMES, L. A. Ensino Religioso: Teoria e Prática. São Paulo: Paulinas, 2002.
• MARQUES, J. B. Ensino Religioso e Diversidade Cultural. São Paulo: Loyola, 2010.
• OLIVEIRA, R. A. Ensino Religioso: Reflexões e Práticas. São Paulo: Editora Moderna, 2015.
• PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Ensino Religioso: Referencial Curricular. Curitiba, 2008.
• RIBEIRO, J. C. Ensino Religioso e a Formação da Cidadania. São Paulo: Cortez, 2012.
• STRECK, Danilo. O Ensino Religioso e a Formação do Cidadão. Porto Alegre: PUC-RS, 2018.
• WEBER, Max. A Ética Protestante e o Espírito do Capitalismo. São Paulo: Companhia das Letras, 1996.
• YIN, R. K. Estudo de Caso: Planejamento e Métodos. Porto Alegre: Bookman, 2005.
• WILKINS, J. A. Educação e Diversidade Religiosa. São Paulo: Editora Unesp, 2011.
• ALMEIDA, S. J. Ensino Religioso: Uma Abordagem Crítica. São Paulo: Editora Unesp, 2014.
• BRANDÃO, C. R. A Prática do Ensino Religioso. São Paulo: Editora Moderna, 2016.</
  

  📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

  📆 1º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução ao Ensino Religioso; Importância do estudo das tradições religiosas.	(EF09ER01), (EF09ER06)	Aula expositiva dialogada; Uso de tecnologias digitais.	Debate sobre a importância do respeito às diferenças religiosas.	Projetor, slides, vídeos sobre diversidade religiosa.	Observação da participação no debate.
  2	Princípios do cuidado da vida nas diversas tradições religiosas.	(EF09ER01), (EF09ER02)	Aula expositiva; Aprendizagem ativa; Trabalho em grupo.	Grupos discutem e apresentam como diferentes religiões cuidam da vida.	Material de pesquisa, acesso à internet.	Apresentação em grupo e autoavaliação.
  3	Expressões de valorização e desrespeito à vida nas mídias.	(EF09ER02)	Resolução de problemas; Gamificação.	Análise de notícias e reportagens sobre desrespeito à vida.	Exemplos de matérias, acesso à internet.	Relatório de análise crítica das matérias discutidas.
  4	Sentidos do viver e do morrer em mitos fundantes.	(EF09ER03)	Aula expositiva; Aprendizagem baseada em projetos.	Estudo de mitos e elaboração de um projeto sobre um mito escolhido.	Textos sobre mitos, materiais para apresentação do projeto.	Apresentação do projeto e feedback dos colegas.
  5	Ritos fúnebres em diferentes tradições religiosas.	(EF09ER04)	Aula expositiva dialogada; Trabalho em grupo.	Pesquisa em grupo sobre ritos fúnebres e apresentação.	Livros, artigos, vídeos sobre ritos fúnebres.	Apresentação e rubrica de avaliação.
  6	Ideias de imortalidade: ancestralidade, reencarnação, transmigração e ressurreição.	(EF09ER05)	Aula expositiva; Sala de aula invertida.	Estudo individual de textos e discussão em grupo sobre as ideias de imortalidade.	Textos selecionados, vídeos explicativos.	Questionário sobre as ideias discutidas.
  7	Coexistência como atitude ética de respeito à vida.	(EF09ER06)	Aula expositiva; Aprendizagem ativa.	Debate sobre a importância da coexistência pacífica.	Material de leitura, vídeos sobre coexistência.	Relatório reflexivo sobre o debate.
  8	Princípios éticos familiares, religiosos e culturais na construção de projetos de vida.	(EF09ER07)	Trabalho em grupo; Aprendizagem baseada em projetos.	Criação de um projeto de vida pessoal baseado em princípios éticos.	Material de pesquisa, papel, canetas.	Apresentação do projeto de vida e autoavaliação.
  9	Construção de projetos de vida assentados em princípios e valores éticos.	(EF09ER08)	Aprendizagem ativa; Gamificação.	Jogo de simulação sobre tomadas de decisões éticas na vida.	Cartões de situações, tabuleiro de jogo.	Feedback sobre a participação e decisões tomadas no jogo.

  📆 2º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução ao cuidado da vida nas tradições religiosas	EF09ER01	Aula expositiva dialogada, Sala de aula invertida	Debate sobre o que é cuidar da vida em diferentes religiões	Slides, vídeos, textos de apoio	Observação da participação no debate
  2	Valorização e desrespeito à vida nas mídias	EF09ER02	Aprendizagem ativa, Resolução de problemas	Análise de reportagens e campanhas publicitárias	Computadores, acesso à internet, impressos de matérias	Relatório de análise crítica das matérias
  3	Sentidos do viver e do morrer: mitos fundantes	EF09ER03	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem baseada em projetos	Apresentação de mitos sobre vida e morte de diferentes culturas	Textos sobre mitos, vídeos, materiais de pesquisa	Apresentação oral em grupo sobre os mitos
  4	Ritos fúnebres em diversas tradições religiosas	EF09ER04	Trabalho em grupo, Gamificação	Pesquisa e criação de um mural sobre ritos fúnebres	Papel, canetas, materiais de arte, acesso à internet	Exposição do mural e feedback dos colegas
  5	Ideias de imortalidade: reencarnação e ressurreição	EF09ER05	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Debate sobre as diferentes concepções de imortalidade	Textos, vídeos, gráficos comparativos	Participação no debate e questionário reflexivo
  6	Coexistência e respeito à dignidade humana	EF09ER06	Trabalho em grupo, Resolução de problemas	Criação de um projeto de convivência respeitosa	Materiais para apresentação, cartazes, canetas	Apresentação do projeto e autoavaliação
  7	Princípios éticos na construção de projetos de vida	EF09ER07	Aula expositiva, Aprendizagem baseada em projetos	Reflexão sobre princípios éticos pessoais e familiares	Textos de apoio, vídeos inspiradores	Redação sobre os princípios éticos identificados
  8	Construção de projetos de vida baseados em valores éticos	EF09ER08	Trabalho em grupo, Gamificação	Desenvolvimento e apresentação de um projeto de vida	Materiais para apresentação, acesso a computadores	Apresentação do projeto e feedback dos colegas
  9	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre	EF09ER01, EF09ER02, EF09ER03, EF09ER04, EF09ER05, EF09ER06, EF09ER07, EF09ER08	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Atividade de revisão em grupos com jogos educativos	Jogos impressos, materiais de arte	Teste de revisão e participação nas atividades
  10	Autoavaliação e feedback do bimestre	EF09ER01 a EF09ER08	Reflexão individual, Trabalho em grupo	Elaboração de um portfólio com as atividades do bimestre	Materiais para portfólio, computadores	Portfólio final e autoavaliação escrita

  📆 3º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução ao cuidado da vida nas tradições religiosas	(EF09ER01)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Discussão em grupo sobre a importância do cuidado da vida nas religiões	Slides, textos de apoio	Participação na discussão
  2	Análise de matérias sobre desrespeito à vida	(EF09ER02)	Trabalho em grupo, Resolução de problemas	Elaboração de um painel sobre casos de desrespeito à vida na mídia	Jornais, revistas, internet	Apresentação do painel
  3	Estudo de mitos fundantes e suas visões sobre vida e morte	(EF09ER03)	Aula expositiva, Aprendizagem baseada em projetos	Criação de uma linha do tempo com mitos fundantes	Materiais para montagem da linha do tempo	Qualidade da linha do tempo
  4	Ritos fúnebres em diferentes tradições religiosas	(EF09ER04)	Aula expositiva dialogada, Sala de aula invertida	Pesquisa sobre ritos fúnebres e apresentação em grupo	Livros, internet	Relatório da pesquisa
  5	Concepções de imortalidade: ancestralidade, reencarnação, ressurreição	(EF09ER05)	Aprendizagem ativa, Gamificação	Jogo de perguntas e respostas sobre imortalidade	Quiz online, materiais de apoio	Participação no jogo
  6	Coexistência e respeito à vida	(EF09ER06)	Aula expositiva, Trabalho em grupo	Debate sobre a coexistência pacífica entre diferentes crenças	Artigos, vídeos	Relatório do debate
  7	Princípios éticos e construção de projetos de vida	(EF09ER07)	Aprendizagem baseada em projetos, Resolução de problemas	Criação de um projeto de vida pessoal fundamentado em princípios éticos	Materiais de escrita, computador	Apresentação do projeto
  8	Apresentação e reflexão sobre os projetos de vida	(EF09ER08)	Aula expositiva dialogada, Aprendizagem ativa	Apresentação dos projetos de vida e feedback dos colegas	Projetor, materiais de apresentação	Critérios de avaliação dos projetos
  9	Revisão dos conteúdos abordados no bimestre	(EF09ER01) a (EF09ER08)	Revisão colaborativa, Gamificação	Jogo de revisão com perguntas sobre os conteúdos do bimestre	Quiz online, materiais de apoio	Desempenho no jogo
  10	Prova bimestral sobre os conteúdos estudados	(EF09ER01) a (EF09ER08)	Aula expositiva, Avaliação individual	Aplicação de prova escrita sobre os conteúdos do bimestre	Prova impressa	Correção da prova e feedback individual

  📆 4º BIMESTRE

  SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
  1	Introdução ao tema: Vida e Morte nas religiões	(EF09ER01), (EF09ER02)	Aula expositiva dialogada, Sala de aula invertida	Discussão em grupo sobre percepções de vida e morte	Quadro, projetor, textos de referência	Participação na discussão, registro de ideias
  2	Princípios de cuidado da vida nas tradições religiosas	(EF09ER01), (EF09ER06)	Aprendizagem baseada em projetos, Trabalho em grupo	Elaboração de um mural sobre cuidados da vida	Papel, canetas, imagens, materiais de arte	Apresentação do mural, autoavaliação do grupo
  3	Expressões de valorização e desrespeito à vida na mídia	(EF09ER02)	Resolução de problemas, Aprendizagem ativa	Análise de reportagens e vídeos sobre o tema	Computadores, acesso à internet, materiais impressos	Relatório de análise, discussão em classe
  4	Mitos fundantes e suas visões sobre vida e morte	(EF09ER03)	Aula expositiva, Gamificação	Criação de um jogo de perguntas sobre mitos	Cartões, dados, quadro para anotações	Desempenho no jogo, feedback dos alunos
  5	Ritos fúnebres em diferentes culturas	(EF09ER04)	Trabalho em grupo, Aprendizagem baseada em projetos	Pesquisa sobre ritos fúnebres e apresentação	Livros, internet, materiais audiovisuais	Apresentação oral, critérios de pesquisa
  6	Concepções de imortalidade: reencarnação e ressurreição	(EF09ER05)	Aula expositiva dialogada, Sala de aula invertida	Debate sobre as diferentes concepções	Textos, vídeos, quadro branco	Registro de participação, reflexões escritas
  7	Ética e dignidade humana nas tradições religiosas	(EF09ER06), (EF09ER07)	Aprendizagem ativa, Trabalho em grupo	Elaboração de um código de ética pessoal	Papel, canetas, computador	Apresentação do código, autoavaliação
  8	Construção de projetos de vida	(EF09ER08)	Aprendizagem baseada em projetos, Resolução de problemas	Criação de um projeto de vida pessoal	Materiais de escrita, computador, recursos audiovisuais	Projeto escrito, apresentação e feedback
  9	Revisão e conclusão do bimestre	(EF09ER01) a (EF09ER08)	Gamificação, Aula expositiva	Jogo de revisão e discussão final	Materiais de jogo, projetor	Desempenho no jogo, reflexões finais