Avaliação de Matemática – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Em uma feira, você encontrou diversos produtos. O preço de um quilo de maçã é R$ 4,50, de banana é R$ 2,30 e de laranja é R$ 3,20. Qual é o preço total de 2 kg de maçã, 1 kg de banana e 3 kg de laranja?

A) R$ 14,10 B) R$ 15,20 C) R$ 16,50 D) R$ 17,90

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)

Qual das opções abaixo representa um sistema de numeração diferente do decimal?

A) Romanos B) Binário C) Octal D) Todas as alternativas estão corretas

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Qual dos seguintes números é o menor na reta numérica?

A) 0,75 B) 0,5 C) 0,25 D) 0,9

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF06MA02)

Explique a importância do zero no sistema de numeração decimal e como ele influencia o valor posicional dos números.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA03)

Carlos tem R$ 150,00. Ele decidiu comprar 3 camisetas que custam R$ 30,00 cada e 2 calças que custam R$ 40,00 cada. Quanto dinheiro sobrará para Carlos após as compras?

A) R$ 0,00 B) R$ 10,00 C) R$ 20,00 D) R$ 30,00

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Na reta numérica, onde o número 2,5 está localizado em relação a 2 e 3?

A) Entre 2 e 3 B) Em 2 C) Em 3 D) Não está na reta

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF06MA03)

Um tanque de água tem capacidade para 120 litros. Se você encheu o tanque até a metade e depois usou 25 litros, quantos litros ainda restam no tanque?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)

A representação decimal do número 0,875 é equivalente a qual fração?

A) 875/1000 B) 7/8 C) 87/100 D) 8/10

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF06MA01)

Utilizando a reta numérica, compare os números 0,6 e 0,4. Como você os representaria e qual é o número maior?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA03)

Se um aluno leu 75 páginas de um livro que tem 300 páginas, qual fração das páginas ele já leu?

A) 1/4 B) 1/3 C) 1/2 D) 1/5

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: D Questão 3: C Questão 4: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 5: B Questão 6: A Questão 7: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 8: A Questão 9: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades em grupo para resolver problemas práticos, utilizando objetos para representar números e frações.
• Estratégia 2: Propor exercícios de comparação de números em situações cotidianas, como preços de produtos.
• Estratégia 3: Usar jogos matemáticos que envolvam a reta numérica e o sistema de numeração decimal.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um cartaz com exemplos de diferentes sistemas de numeração, destacando suas características.
• Atividade 2: Desafiar os alunos a apresentarem problemas de matemática que eles encontraram no dia a dia e resolvê-los em sala.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Investigar um sistema de numeração diferente (ex. binário) e apresentar suas características à turma.
• Desafio 2: Criar uma apresentação sobre a história da numeração, focando no sistema decimal.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Oferecer tutoria individual para alunos que demonstram dificuldades em compreender o valor posicional.
• Intervenção 2: Planejar atividades diferenciadas que utilizem tecnologia, como aplicativos de matemática, para engajar alunos com diferentes estilos de aprendizagem.

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