Atividade Adaptada – fração
Identificação
- Título: Explorando Frações
- Série: 7º ano EF
- Disciplina: Matemática
- Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Compreender o conceito de frações através de atividades práticas e visuais.
- Desenvolver a habilidade de leitura e representação de frações usando materiais concretos.
- Estimular a atenção e o foco durante a atividade.
Habilidades BNCC
- EF07MA04 – Compreender frações como parte de um todo e representá-las.
- EF07MA05 – Comparar e ordenar frações.
Descrição da Atividade
- Apresentar uma pizza de papel cortada em diferentes frações (metade, um quarto, etc.).
- Pedir ao aluno que identifique e nomeie cada fração apresentada.
- Utilizar objetos do cotidiano (como frutas cortadas) para representar frações e pedir que o aluno faça a representação.
- Propor que o aluno desenhe suas próprias frações utilizando formas geométricas simples.
Adaptações Específicas
- TDAH: Instruções curtas e claras; permitir pausas curtas durante a atividade para que o aluno possa se movimentar.
- Espectro Autista: Estruturar a atividade em etapas visuais; fornecer um cronograma visual com as etapas da atividade.
Materiais Necessários
- Papel colorido (para criar as frações de pizza)
- Frutas (como maçãs ou laranjas) cortadas em frações
- Canetas coloridas
- Folhas de papel em branco
- Reguas ou moldes de formas geométricas
Desenvolvimento da Atividade
- Inicie a atividade explicando o que são frações, utilizando a pizza de papel como exemplo.
- Peça ao aluno que escolha uma fração da pizza e a nomeie.
- Apresente as frutas cortadas e incentive o aluno a fazer associações entre os pedaços e as frações.
- Com as canetas, o aluno deve desenhar formas geométricas e dividi-las em frações, colorindo cada parte.
- Finalize a atividade conversando sobre o que foi aprendido e como as frações estão presentes no dia a dia.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Oferecer um ambiente com pouco ruído; utilizar fones de ouvido se necessário.
- Espectro Autista: Utilizar imagens e símbolos para reforçar as instruções; permitir o uso de um timer visual para marcar o tempo da atividade.
Avaliação Adaptada
- Observação do aluno durante a atividade para verificar a compreensão das frações.
- Produção do aluno: desenhos e representações feitas durante a atividade.
- Feedback positivo para cada etapa completada, reforçando o aprendizado.
Orientações para o Professor
- Esteja atento às necessidades individuais de cada aluno e ajuste a atividade conforme necessário.
- Utilize reforços positivos para manter a motivação do aluno.
- Esteja preparado para adaptar o tempo da atividade, se necessário.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar imagens de objetos cotidianos que representem frações (como pizza, frutas, etc.) e materiais táteis que ajudem na compreensão do conceito de parte e todo.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno tiver dificuldades em desenhar, permita a utilização de recortes de revistas para colagem.
- Propor atividades em duplas ou grupos pequenos, se o aluno se sentir mais confortável.
- Utilizar aplicativos educativos sobre frações como suporte adicional.