1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é ‘Resenha Crítica’. Este tema é relevante para desenvolver habilidades de leitura crítica e produção textual dos alunos do 8º ano, permitindo que eles expressem suas opiniões de forma estruturada e fundamentada. A justificativa para a escolha deste tema reside na necessidade de formar leitores e escritores críticos, capazes de analisar e avaliar obras literárias, filmes e outros produtos culturais, promovendo uma formação integral.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral: Desenvolver competências de leitura e escrita crítica por meio da produção de resenhas.

Objetivos Específicos:
Identificar a estrutura de uma resenha crítica.
Analisar e comparar diferentes resenhas.
Produzir uma resenha crítica de uma obra escolhida.
Revisar e editar a resenha, focando na argumentação e na voz do resenhador.

3. Habilidades da BNCC

EF69LP07: Produzir, revisar e editar resenhas críticas, focando na adequação ao contexto e na estrutura argumentativa.
EF89LP04: Avaliar teses, argumentos e contra-argumentos em resenhas e artigos de opinião.
EF89LP26: Produzir resenhas com manejo adequado de vozes (resenhador e autor da obra) e citações.

4. Recursos e Materiais

Quadro branco e marcadores.
Data show e computador.
Áudio e vídeo para apresentação de resenhas.
Exemplos de resenhas críticas (impressas ou digitais).
Textos selecionados para análise (livros, filmes, etc.).
Folhas de papel para rascunhos e atividades.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução à Resenha Crítica

Objetivos específicos da aula: Introduzir o conceito de resenha crítica e sua importância.
Duração: 50 MINUTOS
Introdução/Acolhimento (10 min): Apresentar o tema da aula e discutir brevemente o que os alunos já sabem sobre resenhas.
Desenvolvimento (30 min):
- Apresentar uma resenha crítica famosa (exemplo: de um filme ou livro). Discutir em grupo os principais elementos (opinião, argumentação, estrutura).
- Exibir um vídeo curto sobre como escrever uma resenha crítica.
Atividades práticas progressivas: Em grupos, os alunos devem listar características que consideram essenciais em uma resenha (10 min).
Metodologia ativa utilizada: Sala de aula invertida (pré-leitura da resenha em casa).
Fechamento/Síntese (5 min): Reforçar os principais pontos discutidos. Pedir aos alunos que compartilhem o que mais chamaram atenção.
Tarefa para casa: Ler uma resenha crítica de um livro ou filme e trazer suas impressões para a próxima aula.

Aula 2: Análise de Resenhas Críticas

Objetivos específicos da aula: Analisar diferentes resenhas críticas e identificar seus elementos.
Duração: 50 MINUTOS
Introdução/Acolhimento (10 min): Revisar a tarefa de casa e discutir as impressões trazidas pelos alunos.
Desenvolvimento (30 min):
- Dividir a turma em grupos e distribuir diferentes resenhas críticas para leitura.
- Cada grupo deve identificar a tese, argumentos e estilo de escrita da resenha.
Atividades práticas progressivas: Apresentação oral (5 min) de cada grupo sobre a resenha analisada, destacando os pontos principais.
Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem baseada em problemas (ABP).
Fechamento/Síntese (5 min): Discutir as diferenças e semelhanças encontradas nas resenhas analisadas.
Tarefa para casa: Escolher um livro ou filme para escrever uma resenha crítica.

Aula 3: Produção da Resenha Crítica

Objetivos específicos da aula: Produzir uma resenha crítica sobre a obra escolhida.
Duração: 50 MINUTOS
Introdução/Acolhimento (10 min): Discutir a tarefa de casa e esclarecer dúvidas sobre a obra escolhida.
Desenvolvimento (30 min):
- Explicar a estrutura básica de uma resenha crítica (introdução, desenvolvimento e conclusão).
- Os alunos começam a produzir o rascunho de sua resenha, utilizando as orientações dadas.
Atividades práticas progressivas: Compartilhar os rascunhos com um colega para feedback (10 min).
Metodologia ativa utilizada: Peer Review (revisão por pares).
Fechamento/Síntese (5 min): Reforçar a importância da revisão e do feedback na produção textual.
Tarefa para casa: Revisar a resenha com base no feedback recebido e preparar a versão final.

Aula 4: Apresentação e Reflexão

Objetivos específicos da aula: Apresentar as resenhas críticas e refletir sobre o processo de escrita.
Duração: 50 MINUTOS
Introdução/Acolhimento (5 min): Relembrar os objetivos da aula e a importância da apresentação.
Desenvolvimento (30 min):
- Cada aluno apresenta sua resenha crítica para a turma (2-3 min por apresentação).
- Os colegas podem fazer perguntas ou comentários após cada apresentação.
Atividades práticas progressivas: Reflexão em grupo sobre o que aprenderam com o processo de escrita (10 min).
Metodologia ativa utilizada: Gamificação, utilizando um sistema de pontos para comentários construtivos nas apresentações.
Fechamento/Síntese (5 min): Reforçar a importância da crítica e do olhar crítico na leitura e escrita.
Tarefa para casa: Finalizar a versão escrita da resenha e enviar para o professor.

6. Avaliação

Critérios de avaliação: Clareza na escrita, estrutura da resenha, argumentação, uso de citações e revisão.
Instrumentos avaliativos: Rubrica de avaliação das resenhas, feedback dos colegas e do professor durante as apresentações.
Avaliação formativa durante o processo: Observação do envolvimento dos alunos nas atividades e feedback contínuo.
Avaliação final/somativa: Análise da resenha final, considerando os critérios estabelecidos.

7. Adaptações e Diferenciação

Sugestões para alunos com diferentes ritmos: Fornecer textos de complexidade variada, permitindo que alunos com dificuldades escolham textos mais simples.
Adaptações para inclusão: Utilizar recursos audiovisuais para alunos com dificuldades de leitura e oferecer suporte individualizado.

8. Extensões e Aprofundamento

Sugestões para expandir o tema: Criar um blog da turma onde as resenhas possam ser publicadas e comentadas.
Projetos complementares: Organizar um evento de ‘Noite da Crítica’, onde os alunos possam apresentar suas resenhas para a comunidade escolar.

Este planejamento pode ser utilizado como um guia prático para o ensino da resenha crítica em uma turma do 8º ano, garantindo que os alunos desenvolvam habilidades essenciais de leitura e escrita crítica, de forma colaborativa e engajadora.