1. Apresentação da Sequência

O tema central desta sequência didática é “Substâncias de origem natural e sintética; Disponibilidade dos elementos biogênicos; Composição e qualidade da atmosfera, hidrosfera e litosfera.” A justificativa pedagógica para a escolha deste tema se baseia na necessidade de conscientização dos alunos sobre a importância dos recursos naturais e a qualidade do meio ambiente, especialmente em um contexto prisional, onde a reflexão sobre o impacto das ações humanas pode ser transformadora. Os objetivos gerais são promover o entendimento dos conceitos de substâncias naturais e sintéticas, a importância da preservação ambiental e a análise crítica sobre a qualidade dos diferentes meios que compõem a Terra.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivos Gerais:
  • Compreender a diferença entre substâncias de origem natural e sintética.
  • Analisar a composição e qualidade da atmosfera, hidrosfera e litosfera.

• Objetivos Específicos:
  • Aula 1: Identificar e classificar substâncias de origem natural e sintética, discutindo suas características e impactos no meio ambiente.
  • Aula 2: Avaliar a qualidade da atmosfera, hidrosfera e litosfera, propondo soluções para problemas ambientais.

3. Habilidades BNCC

• (EM13CNT104) Avaliar benefícios e riscos à saúde e ao ambiente considerando composição, toxicidade, reatividade e nível de exposição a materiais, propondo soluções responsáveis para uso e descarte.
• (EM13CNT105) Analisar ciclos biogeoquímicos e interpretar efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana promovendo ações que minimizem consequências nocivas à vida.

4. Recursos e Materiais

• Cartolina
• Papel madeira
• Pincel atômico
• Impressora
• Material impresso sobre substâncias naturais e sintéticas
• Projetor (se disponível)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “Descobrindo Substâncias: Natural vs Sintética”

• Objetivos específicos desta aula:
  • Identificar substâncias de origem natural e sintética.
  • Discutir suas características e impactos no meio ambiente.

• Duração: 2 horas
• Introdução/Acolhimento (20 minutos):
  • Iniciar com uma breve discussão sobre o que os alunos entendem por substâncias naturais e sintéticas. Perguntar se conhecem exemplos e suas aplicações.
  • Exibir uma apresentação breve (se possível) com imagens de substâncias, estimulando a participação dos alunos.

• Desenvolvimento (90 minutos):

1. Atividade 1: Classificação de Substâncias (30 minutos)

• Dividir a turma em grupos de 4-5 alunos.
• Cada grupo receberá cartões com nomes e características de substâncias.
• Os alunos devem classificar as substâncias em naturais ou sintéticas.

2. Atividade 2: Debate (30 minutos)

• Promover um debate sobre os impactos das substâncias sintéticas no meio ambiente.
• Cada grupo apresenta suas classificações e discute o que aprenderam. O professor mediador pode ajudar a guiar a discussão.

3. Atividade 3: Mapa Conceitual (30 minutos)

• Usar cartolina e pincel atômico para criar um mapa conceitual em grupo, destacando as diferenças entre substâncias naturais e sintéticas, e seus impactos no ambiente.
• Fechamento/Síntese (10 minutos):
  • Reunir os grupos e pedir que compartilhem o que aprenderam com o mapa conceitual.
  • Resumir os principais pontos discutidos, reforçando a importância da classificação e análise crítica das substâncias.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Pedir aos alunos que tragam exemplos de substâncias que utilizam no dia a dia e pensem em suas origens.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), onde os alunos exploram e discutem ativamente.

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Aula 2: “Qualidade e Composição do Meio Ambiente”

• Objetivos específicos desta aula:
  • Avaliar a qualidade da atmosfera, hidrosfera e litosfera.
  • Propor soluções para problemas ambientais identificados.

• Duração: 2 horas
• Introdução/Acolhimento (20 minutos):
  • Iniciar a aula discutindo as substâncias que os alunos trouxeram e suas origens. Perguntar sobre a qualidade e os impactos dessas substâncias no meio ambiente.

• Desenvolvimento (90 minutos):

1. Atividade 1: Estações de Análise (40 minutos)

• Dividir a sala em três estações: atmosfera, hidrosfera e litosfera.
• Em cada estação, disponibilizar informações sobre a qualidade e composição (ex: poluição do ar, qualidade da água, contaminação do solo).
• Os alunos rodam pelas estações, discutindo e anotando os problemas que encontrarem.

2. Atividade 2: Proposta de Soluções (30 minutos)

• Cada grupo deve escolher um dos temas discutidos e desenvolver uma proposta de solução para melhorar a qualidade do meio ambiente relacionado.
• As propostas devem ser apresentadas em um cartaz utilizando os materiais disponíveis.

3. Apresentação das Soluções (20 minutos)

• Cada grupo apresenta sua proposta e os demais alunos podem fazer perguntas e sugestões.
• Fechamento/Síntese (10 minutos):
  • Refletir sobre a importância de cuidar da qualidade do meio ambiente e como as ações individuais podem fazer a diferença.
  • Resumir as propostas apresentadas e discutir a viabilidade de implementação.

• Tarefa/Preparação para próxima aula:
  • Sugerir que os alunos reflitam sobre como podem aplicar as soluções discutidas em suas vidas diárias.

• Metodologia ativa utilizada nesta aula: Rotação por Estações, onde os alunos exploram diferentes aspectos do tema em grupos.

6. Avaliação

• Avaliação Diagnóstica (Aula 1):
  • Observação da participação dos alunos nas discussões e debates.
  • Análise dos mapas conceituais elaborados.

• Avaliação Formativa (Durante o processo):
  • Feedback contínuo durante as atividades em grupo, estimulando a reflexão crítica.

• Avaliação Somativa (Aula 2):
  • Apresentações das propostas de soluções, avaliadas quanto à clareza, viabilidade e criatividade, utilizando uma rubric que considere:
  • Compreensão do tema (0-5 pontos)
  • Criatividade e originalidade da proposta (0-5 pontos)
  • Habilidade de argumentação e defesa da proposta (0-5 pontos)

7. Conexões Interdisciplinares

• Geografia: Estudo dos recursos naturais e sua distribuição.
• Educação Ambiental: Discussão sobre sustentabilidade e preservação.
• Química: Composição e propriedades das substâncias.

8. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto de intervenção na comunidade prisional, onde os alunos possam aplicar as soluções discutidas.
• Realizar um concurso de ideias para a criação de produtos sustentáveis que utilizem substâncias naturais.