1. Introdução e acolhimento

No início da aula, receba os alunos de forma calorosa, criando um ambiente acolhedor. Utilize uma breve canção ou uma atividade de roda de conversa para engajar as crianças, discutindo como cada um se sente ao falar sobre suas casas e a casa da vovó. Isso ajudará a criar um vínculo afetivo e preparar as crianças para a aprendizagem do dia.

2. Apresentação do tema

Apresente o tema “A Quadrinha da Casinha da Vovó”. Explique que quadrinhas são pequenas poesias, que possuem ritmo e rima. A relação do tema com a casa da vovó deve ser ressaltada, despertando curiosidade e interesse nas crianças.

3. Desenvolvimento da aula com divisão do tempo (minuto a minuto)

Minuto 1 a 10: Aquecimento

Divida a turma em duplas e peça que falem sobre o que mais gostam na casa da vovó. Após 5 minutos, chame alguns alunos para compartilhar suas histórias.

Minuto 11 a 20: Apresentação da quadrinha

Leia para a turma uma quadrinha relacionada à casa da vovó. Utilize entonação e expressividade para envolver os alunos. Após leitura, pergunte se eles reconheceram rimas e versos.

Minuto 21 a 30: Identificação de sílabas

Explique o que são sílabas e como podemos segmentar as palavras. Realize um exemplo utilizando palavras da quadrinha. Depois, peça que as crianças pratiquem a segmentação em pares.

Minuto 31 a 50: Identificação de fonemas

Explique que os fonemas são os sons que formam as palavras. Use exemplos simples e peça aos alunos para identificar os sons iniciais e finais de algumas palavras da quadrinha.

Minuto 51 a 70: Escrita espontânea

Peça que cada aluno desenhe a casinha da vovó e escreva uma palavra ou frase sobre o que mais gosta na casa dela. Dê apoio e orientação enquanto os estudantes escrevem.

Minuto 71 a 90: Leitura da produção

Convide os alunos a apresentarem seus desenhos e escritas para a turma. Incentive-os a pronunciar suas palavras com clareza e a compartilhar suas experiências.

Minuto 91 a 100: Encerramento da aula

Reforce a importância da escrita e da leitura, e como elas nos ajudam a contar histórias. Faça uma roda de despedida com uma música que tenha a ver com o tema da aula.

4. Objetivos da aula

Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
Segmentar oralmente palavras em sílabas.
Identificar fonemas e sua representação por letras.
Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.
Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
Escrever espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética.
Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais.
Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.

5. Estratégias didáticas sugeridas

Leitura expressiva de textos.
Atividades em duplas para promover interação e socialização.
Produção textual individual, com apoio verbal do professor.
Apresentação oral das produções, incentivando a expressão.

6. Recursos necessários

Quadrinha impressa ou escrita no quadro.
Papel e lápis para os alunos.
Materiais de arte (lápis de cor, canetinhas) para o desenho da casa da vovó.
Um dispositivo de som (caso queira incluir música) para a roda final.

7. Metodologia ativa (se aplicável)

Como solicitado, metodologias ativas não serão incluídas neste planejamento.

8. Avaliação formativa (se aplicável)

A avaliação formativa não será abordada neste planejamento, conforme o solicitado.

9. Encerramento e reflexão final

No final da aula, conduza uma breve reflexão sobre o que aprenderam. Pergunte sobre as palavras que mais gostaram de escrever e o que mais apreciam na “casinha da vovó”, reforçando a conexão afetiva com o tema proposto. Encerre a aula com uma música sobre a família ou o lar, promovendo um ambiente de alegria e descontração.