Atividade Inclusiva: Civilizações Hidráulicas na Mesopotâmia

Identificação

Título: Civilizações Hidráulicas – Mesopotâmia

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: História

Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar características das civilizações hidráulicas, com foco na Mesopotâmia.
• Promover a inclusão do aluno no processo de aprendizagem através de atividades práticas e visuais.
• Estimular a concentração e o interesse pelo tema histórico.

Habilidades BNCC

• EM13CHS101 – Identificar as características das civilizações e as interações entre elas.
• EM13CHS102 – Analisar a importância da água nas civilizações antigas.

Descrição da Atividade

1. O aluno receberá uma folha de atividade com imagens e informações sobre a Mesopotâmia.
2. Serão apresentadas quatro perguntas simples relacionadas às imagens e textos.
3. O aluno terá 30 minutos para completar a atividade, podendo solicitar ajuda quando necessário.

Adaptações Específicas

• TDAH: Instruções simplificadas e claras, com uso de cronômetro visual para marcar o tempo. Pausas de 2 minutos a cada 10 minutos de atividade.
• Espectro Autista: Uso de imagens e ícones que representem as civilizações, evitando sobrecarga sensorial no material.

Materiais Necessários

• Folhas de atividades com imagens e perguntas
• Lápis ou caneta
• Material para colorir (opcional)

Desenvolvimento da Atividade

A atividade será desenvolvida conforme o seguinte procedimento:

1. Distribuir as folhas de atividades para todos os alunos.
2. Apresentar brevemente as características da Mesopotâmia utilizando um quadro ou cartaz com imagens.
3. Explicar as quatro perguntas que constam na folha de atividades, utilizando linguagem simples e direta.
4. Dar início à atividade, lembrando os alunos de que podem pedir ajuda.
5. Ao final, realizar um breve fechamento para discutir as respostas e esclarecer dúvidas.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Reforço positivo ao finalizar cada pergunta, elogiando o esforço.
• Espectro Autista: Utilizar uma abordagem visual para explicar as respostas corretas, com feedback claro e estruturado.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada na participação do aluno e na conclusão da atividade, considerando:

• Capacidade de responder às perguntas.
• Interesse demonstrado pelas imagens e informações.
• Colaboração ao pedir ajuda quando necessário.

Orientações para o Professor

O professor deve:

• Fazer uma apresentação clara e objetiva, utilizando recursos visuais.
• Estar atento ao aluno com TDAH e espectro autista, oferecendo apoio individual quando necessário.
• Promover um ambiente calmo, evitando distrações durante a atividade.

Recursos Visuais/Sensoriais

Fornecer recursos visuais, como cartazes e imagens, que ajudem a ilustrar as civilizações hidráulicas e a Mesopotâmia. Utilize também ícones para reforçar as instruções.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades em escrever, permitir que ele desenhe suas respostas.
• Oferecer a possibilidade de realizar a atividade em duplas, se isso for mais confortável para o aluno.