Atividade Adaptada: Língua Portuguesa – Infantil 4 – Trabalhar com o Nome próprio: Marcos

Identificação

Título: Reconhecendo o Meu Nome

Série/Ano: Infantil 4

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades: Aluno com diagnóstico de deficiência motora, perda auditiva significativa, transtorno específico da articulação da fala e transtorno global do desenvolvimento.

Objetivos de Aprendizagem

• Reconhecer e identificar as letras do seu nome, “Marcos”.
• Desenvolver habilidades de coordenação motora fina ao manusear materiais.
• Estimular a socialização e a comunicação através de atividades em parceria.

Habilidades BNCC

• EI01CG01: Reconhecer e utilizar seu nome próprio.
• EI01LP01: Compreender e produzir textos orais e escritos simples.

Descrição da Atividade

1. Apresentação do nome “Marcos” em letras grandes e coloridas em um cartaz.
2. Exploração das letras do nome com materiais concretos (como letras em EVA ou bloquinhos).
3. Atividade de colagem: o aluno irá colar as letras do seu nome em uma folha de papel, seguindo o modelo do cartaz.
4. Interação: o aluno pode trabalhar em dupla com um colega, onde um ajuda a identificar as letras enquanto o outro cola.
5. Finalização: o aluno apresentará sua atividade para a professora e os colegas, se sentir confortável.

Adaptações Específicas

• Utilizar letras táteis para o aluno sentir a forma das letras.
• Fornecer um modelo visual com cores contrastantes para facilitar a visualização.
• Utilizar tablets ou dispositivos com aplicativos que ajudem na identificação das letras, se possível.

Materiais Necessários

• Cartaz com o nome “Marcos” em letras grandes e coloridas.
• Letras em EVA ou bloquinhos de montar.
• Papel para colagem.
• Cola ou fita adesiva.
• Tablet com aplicativo educativo (opcional).
• Recursos visuais e táteis (letras em braille, se necessário).

Desenvolvimento da Atividade

O professor deve iniciar a atividade apresentando o cartaz com o nome “Marcos”. Em seguida, seguindo os passos descritos:

1. Permitir que o aluno toque e explore o cartaz, reconhecendo as letras.
2. Distribuir as letras em EVA ou os bloquinhos, incentivando o aluno a identificar e nomear cada letra.
3. Oferecer apoio ao aluno enquanto ele cola as letras em uma folha, reforçando positivamente cada acerto.
4. Estabelecer momentos de pausa, permitindo que o aluno se recupere e se concentre.
5. Se possível, utilizar um sinal visual para indicar quando é hora de apresentar o trabalho.

Estratégias de Apoio

• Utilizar comunicação visual, como gestos e imagens, para facilitar a compreensão.
• Oferecer apoio físico para manuseio de materiais, se necessário.
• Reforçar positivamente cada conquista, mesmo que pequena, para motivar o aluno.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita de forma contínua, observando:

• Reconhecimento das letras do nome “Marcos”.
• Participação na atividade em dupla.
• Capacidade de seguir instruções simples.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente tranquilo, com pouco barulho ou distrações.
• Use linguagem simples e clara, dando instruções passo a passo.
• Esteja atento às necessidades do aluno, oferecendo pausas quando necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Utilizar cores contrastantes para facilitar a identificação das letras.
• Oferecer letras em diferentes texturas para estimular o tato.
• Dispor de fones de ouvido com música suave para ajudar a minimizar a perda auditiva e facilitar a concentração.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno não puder usar a cola, pode utilizar fita adesiva para colar as letras.
• Se for mais confortável, o aluno pode trabalhar em um espaço mais reservado ou em um grupo menor.
• Oferecer a atividade em formato digital, se o aluno se sentir mais à vontade com o uso de tecnologia.