Avaliação de Língua Portuguesa – 9º ano
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP11)
Em um debate sobre a importância da leitura na formação de cidadãos críticos, um dos participantes usou as seguintes conjunções: “portanto”, “além disso” e “no entanto”. Qual é o efeito de sentido que essas conjunções podem provocar no discurso?
A) Indicar oposição de ideias B) Adicionar informações C) Concluir um raciocínio D) Todas as anteriores
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP04)
Leia o trecho a seguir, retirado de um artigo de opinião: “A educação é a chave para a transformação social. No entanto, ainda enfrentamos grandes desafios nesse campo.” A afirmação do autor sobre a educação pode ser classificada como:
A) Tese explícita B) Argumento implícito C) Contra-argumento D) Opinião pessoal
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP06)
Qual dos seguintes títulos seria mais persuasivo para um artigo que defende a prática de esportes nas escolas?
A) “Os esportes na educação” B) “Por que os alunos devem praticar esportes” C) “Esporte: uma atividade qualquer” D) “A importância do esporte na formação integral do aluno”
Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP10)
Ao planejar um artigo de opinião sobre a redução da maioridade penal, qual dos seguintes elementos é mais importante considerar?
A) O público-alvo e o veículo de comunicação B) A quantidade de informações disponíveis C) A opinião de amigos e familiares D) O tema da redação do ENEM
Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF89LP14)
Em um debate sobre a legalização da maconha, quais movimentos argumentativos podem ser utilizados para sustentar uma posição favorável? Dê exemplos.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP15)
Em um debate, você se posiciona contrário à proposta de aumento de impostos. Qual das seguintes expressões pode ser utilizada para reforçar sua argumentação?
A) “Eu acho que…” B) “Do meu ponto de vista…” C) “Concordo plenamente que…” D) “Na minha opinião…”
Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP22)
Durante uma discussão sobre a preservação ambiental, um colega apresenta a seguinte proposta: “Precisamos de mais áreas verdes nas cidades.” Como você pode avaliar essa proposta?
A) Concordar sem questionar B) Comparar com propostas de outros colegas C) Ignorar e mudar de assunto D) Fazer uma crítica direta sem apresentar argumentos
Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF89LP04)
Leia a seguinte afirmação: “A tecnologia pode ser uma aliada na educação, mas também pode criar barreiras entre alunos e professores.” Identifique e analise a tese apresentada.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP06)
Qual das seguintes escolhas lexicais é mais persuasiva em um texto argumentativo que defende a prática de voluntariado entre os jovens?
A) “Os jovens podem ajudar” B) “Os jovens devem ajudar” C) “Os jovens estão ajudando” D) “Os jovens ajudam quando querem”
Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP11)
As expressões “consequentemente” e “por outro lado” possuem funções distintas em um texto. A primeira indica:
A) Causa B) Consequência C) Oposição D) Adição
Questão 11 (Questão aberta – Habilidade EF89LP10)
Planeje um artigo de opinião sobre a importância da leitura na infância. Quais argumentos você usaria para convencê-los?
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP14)
Em um debate sobre a reforma do sistema de saúde, qual dos seguintes argumentos seria mais efetivo para sustentar sua posição?
A) “Muitas pessoas falam sobre isso.” B) “A reforma é necessária para melhorar a qualidade do atendimento.” C) “Todo mundo tem uma opinião.” D) “Não sei muito sobre o assunto.”
Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP22)
Ao discutir a questão da violência nas escolas, a melhor forma de avaliar as propostas apresentadas é:
A) Aceitar todas sem críticas B) Comparar as propostas com dados estatísticos C) Ignorar as propostas de colegas D) Apenas ouvir e não participar
Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP11)
Qual das seguintes opções apresenta um erro no uso de coesão sequencial?
A) “O sol estava brilhando; portanto, decidimos ir à praia.” B) “Ela não gosta de filmes de terror; no entanto, assistiu um ontem.” C) “Ele estudou muito, porque tinha uma prova difícil.” D) “Não trouxe o livro; por isso, não pude fazer a lição.”
Questão 15 (Questão aberta – Habilidade EF89LP06)
Analise um texto argumentativo que você leu recentemente. Quais recursos persuasivos o autor utilizou? Dê exemplos.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP10)
Qual é a principal consideração ao escolher o veículo de comunicação para um artigo de opinião?
A) O estilo pessoal do autor B) O público-alvo e a temática abordada C) A quantidade de leitores D) O número de páginas do veículo
Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP15)
Ao participar de um debate, a expressão “Eu entendo o seu ponto de vista, mas discordo porque…” é um exemplo de:
A) Concordância B) Oposição respeitosa C) Ignorância D) Indiferença
Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP22)
Para avaliar a proposta de um colega de aumentar o tempo de aulas de matemática, você deve:
A) Concordar imediatamente B) Analisar os possíveis benefícios e malefícios C) Ignorar e não participar da discussão D) Criticar sem apresentar argumentos
Questão 19 (Questão aberta – Habilidade EF89LP04)
Qual é a importância de identificar opiniões e argumentos em textos argumentativos? Justifique sua resposta.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 20 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP06)
Em um texto persuasivo sobre a adoção de animais, qual tipo de metáfora seria mais eficaz?
A) “Os animais são nossos amigos.” B) “Adotar um animal é como abrir as portas da felicidade.” C) “Os animais precisam de abrigo.” D) “A adoção é uma escolha.”
Questão 21 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP11)
A frase “Ela estudou bastante; assim, passou de ano.” apresenta um exemplo de:
A) Oposição B) Conclusão C) Causa D) Adição
Questão 22 (Questão aberta – Habilidade EF89LP14)
Discorra sobre a importância da refutação em um texto argumentativo. Como isso pode fortalecer a sua posição?
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 23 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP10)
Ao planejar um artigo de opinião, qual das seguintes etapas deve ser priorizada?
A) Coletar dados e informações relevantes B) Escolher um título impactante C) Definir a conclusão desde o início D) Escrever rapidamente
Questão 24 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP22)
Em uma discussão sobre a saúde pública, como você pode comparar as propostas de diferentes colegas?
A) Aceitar todas as propostas sem críticas B) Analisar as vantagens e desvantagens de cada uma C) Ignorar as opiniões contrárias D) Apenas ouvir os colegas
Questão 25 (Questão aberta – Habilidade EF89LP15)
Descreva uma situação em que você utilizou operadores argumentativos em um debate ou discussão. Como isso influenciou a conversa?
Resposta: _________________________________________________________________
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Gabarito
Questão 1: D Questão 2: A Questão 3: D Questão 4: A Questão 5: Resposta pessoal (Critério: exemplos claros de sustentação) Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: Resposta pessoal (Critério: análise clara da tese) Questão 9: B Questão 10: B Questão 11: Resposta pessoal (Critério: argumentos relevantes) Questão 12: B Questão 13: B Questão 14: C Questão 15: Resposta pessoal (Critério: identificação clara de recursos) Questão 16: B Questão 17: B Questão 18: B Questão 19: Resposta pessoal (Critério: justificativa clara) Questão 20: B Questão 21: B Questão 22: Resposta pessoal (Critério: explicação clara da importância) Questão 23: A Questão 24: B Questão 25: Resposta pessoal (Critério: descrição clara da situação)
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão 5:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 8:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Total: 6 pontos
Questão 11:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Total: 6 pontos
Questão 15:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Total: 6 pontos
Questão 19:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Total: 6 pontos
Questão 22:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Total: 6 pontos
Questão 25:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Realização de oficinas de escrita argumentativa, onde os alunos podem praticar a elaboração de argumentos e a estruturação de textos.
- Estratégia 2: Leitura e análise conjunta de textos argumentativos, destacando a identificação de teses, argumentos e contra-argumentos.
- Estratégia 3: Debates em sala de aula sobre temas de interesse dos alunos, promovendo a prática do uso de operadores argumentativos.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Criação de um mural de opiniões sobre um tema atual, onde os alunos devem escrever suas teses e argumentos.
- Atividade 2: Análise de um artigo de opinião publicado em um jornal, com discussão em grupo sobre suas características.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Pesquisa sobre um tema controverso e elaboração de um artigo de opinião para publicação em um blog da escola.
- Desafio 2: Participação em uma competição de debates interclasses, com temas previamente definidos.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Acompanhamento individual de alunos com dificuldades em expressar suas ideias de forma clara e coerente.
- Intervenção 2: Grupos de estudo, onde alunos podem trabalhar juntos para melhorar a compreensão e a argumentação em textos.
💚 Feito com amor por SKOOLY
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