SKOOLY – PLANO MENSAL BNCC
📅 Plano Mensal: interpetração e comprensão
1. Identificação
- Disciplina: Língua Portuguesa
- Série: 3º ano
- Turma: 3 ano
- Mês/Ano: Abril de 2026
- Carga Horária: 5 aulas semanais
- Tema: Interpretação e Compreensão
2. Justificativa
O mês de abril é um período propício para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita, uma vez que as crianças estão cada vez mais familiarizadas com a língua e podem se aprofundar em atividades que promovem a interpretação de textos. A prática de leitura diária e a produção textual são fundamentais para o desenvolvimento da autonomia e da fluência na escrita, além de serem essenciais para a formação de leitores críticos e criativos.
3. Objetivos de Aprendizagem
Gerais
- Desenvolver a capacidade de leitura e escrita dos alunos, promovendo a compreensão e a interpretação de textos diversos.
Específicos
#### Semana 1
- Identificar e escrever palavras com correspondências regulares entre grafemas e fonemas.
#### Semana 2
- Classificar palavras em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.
#### Semana 3
- Reconhecer e usar corretamente acentos gráficos em palavras.
#### Semana 4
- Produzir textos injuntivos e cartas pessoais, utilizando a estrutura adequada.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
- (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, CVC, CCV, VC, VV, CVV.
- (EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.
- (EF03LP04) Usar acento gráfico em monossílabos tônicos e em palavras oxítonas.
- (EF03LP11) Ler e compreender textos injuntivos instrucionais.
- (EF03LP12) Ler e compreender cartas pessoais e diários.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1
- Correspondências grafo-fonêmicas: c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; nasalidade.
Semana 2
- Classificação de sílabas: monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.
Semana 3
- Acentuação gráfica: monossílabos tônicos e oxítonas.
Semana 4
- Estrutura de textos injuntivos e cartas pessoais.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Conteúdo | Atividade |
|---|---|---|
| 03/04 (Seg) | Correspondências grafo-fonêmicas | Aula expositiva sobre grafemas e fonemas. Atividade prática de escrita. |
| 04/04 (Ter) | Correspondências grafo-fonêmicas | Jogo de palavras com sílabas e grafemas. |
| 05/04 (Qua) | Classificação de sílabas | Leitura e classificação de palavras em grupos. |
| 06/04 (Qui) | Classificação de sílabas | Atividade em duplas: criar um mural com palavras classificadas. |
| 07/04 (Sex) | Revisão das atividades da semana | Apresentação dos murais e feedback. |
| 10/04 (Seg) | Acentuação gráfica | Aula expositiva sobre acentos gráficos. |
| 11/04 (Ter) | Acentuação gráfica | Atividade de escrita: corrigir textos com erros de acentuação. |
| 12/04 (Qua) | Acentuação gráfica | Jogo de bingo com palavras acentuadas. |
| 13/04 (Qui) | Estrutura de textos injuntivos | Leitura de receitas e identificação de verbos imperativos. |
| 14/04 (Sex) | Estrutura de textos injuntivos | Produção de uma receita em grupo. |
| 17/04 (Seg) | Estrutura de cartas pessoais | Discussão sobre a estrutura da carta. |
| 18/04 (Ter) | Estrutura de cartas pessoais | Produção de cartas pessoais. |
| 19/04 (Qua) | Revisão das atividades da semana | Apresentação das cartas e feedback. |
| 20/04 (Qui) | Revisão geral | Jogo de perguntas e respostas sobre os conteúdos aprendidos. |
| 21/04 (Sex) | Avaliação do mês | Avaliação formativa e somativa das habilidades desenvolvidas. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Correspondências Grafo-Fonêmicas
- Objetivo: Identificar grafemas e fonemas.
- Desenvolvimento:
1. Explicação sobre grafemas e fonemas.
2. Atividade prática de escrita com palavras de correspondência.
- Fechamento: Revisão em grupo sobre as palavras escritas.
Sequência 2: Classificação de Sílabas
- Objetivo: Classificar palavras em sílabas.
- Desenvolvimento:
1. Leitura de palavras e classificação em grupos.
2. Criação de mural coletivo.
- Fechamento: Apresentação dos murais.
Sequência 3: Acentuação Gráfica
- Objetivo: Usar acentos gráficos corretamente.
- Desenvolvimento:
1. Aula expositiva sobre acentos.
2. Atividade de correção de textos.
- Fechamento: Discussão sobre a importância da acentuação.
Sequência 4: Produção de Textos Injuntivos
- Objetivo: Produzir textos injuntivos.
- Desenvolvimento:
1. Leitura de receitas.
2. Produção de uma receita em grupo.
- Fechamento: Apresentação das receitas.
8. Atividades Propostas
- Jogos de palavras e sílabas.
- Criação de murais em grupo.
- Produção de textos em duplas.
- Leitura e interpretação de textos diversos.
9. Recursos Didáticos
- Livros didáticos.
- Materiais de escrita (papel, canetas).
- Quadro branco e marcadores.
- Acesso a computadores ou tablets para pesquisa.
10. Avaliação
- Formativa: Observação das atividades em sala.
- Somativa: Avaliação escrita sobre os conteúdos abordados.
- Autoavaliação: Reflexão dos alunos sobre o que aprenderam.
- Apresentações: Avaliação das apresentações orais das atividades.
11. Tarefas de Casa
- Criar uma lista de palavras com os grafemas estudados.
- Escrever uma carta pessoal para um amigo.
- Produzir uma receita em casa e trazer para compartilhar.
12. Observações e Adaptações
- Atividades podem ser adaptadas para alunos com dificuldades de aprendizagem, oferecendo apoio individualizado e materiais diferenciados.
- Incluir alunos com necessidades especiais em grupos para promover a inclusão.
13. Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação.
- Livros didáticos de Língua Portuguesa para o 3º ano do Ensino Fundamental.
- Materiais complementares de leitura e escrita.