Atividade Adaptada – vogais, nome completo, som das letras, bilhete
Identificação
Título: Descobrindo as Vogais e Meu Nome
Série/Ano: 1º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: Aluna com espectro autista e deficiência intelectual
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e nomear as vogais (a, e, i, o, u).
- Escrever o nome completo com auxílio de ficha.
Habilidades BNCC
- EF15LP01 – Identificar e nomear letras do alfabeto.
- EF15LP02 – Escrever o nome próprio e palavras do cotidiano.
Descrição da Atividade
- Iniciar a atividade com uma roda de conversa sobre vogais, utilizando recursos visuais (cartazes com as vogais).
- Apresentar um jogo de correspondência de vogais (ex: associar figuras com a letra correspondente).
- Fornecer uma ficha com o nome da aluna e as vogais destacadas para que ela possa copiar e completar.
- Realizar uma pausa de 5 minutos após cada etapa para evitar sobrecarga sensorial.
- Finalizar com a escrita do nome completo usando a ficha como guia.
Adaptações Específicas
- Utilização de comunicação visual para reforçar as instruções.
- Instruções simplificadas: usar frases curtas e claras.
- Tempo adicional para cada atividade, conforme necessário.
- Pausas frequentes para descanso.
- Material concreto, como letras em EVA ou cartões.
- Redução de estímulos visuais e sonoros no ambiente.
- Uso de tecnologia assistiva, como tablet com aplicativos de letras.
- Apoio individual durante toda a atividade.
Materiais Necessários
- Cartazes com as vogais (coloridos e ilustrados).
- Fichas xerocopiadas com o nome completo da aluna e vogais destacadas.
- Jogo de correspondência de vogais (cartões com letras e imagens).
- Canetas ou lápis coloridos.
- Espaço tranquilo para a atividade.
Desenvolvimento da Atividade
- Comece com a roda de conversa, mostrando os cartazes e fazendo perguntas sobre as vogais.
- Apresente o jogo de correspondência, incentivando a aluna a associar as figuras com a letra correspondente. Dê reforço positivo durante o jogo.
- Entregue a ficha para a aluna. Diga a ela que você estará ao lado para ajudar no que for necessário.
- Peça que ela copie o nome completo na ficha, oferecendo auxílio em caso de dúvidas.
- Após completar, revise com ela as vogais que utilizou e parabenize-a pelo esforço.
Estratégias de Apoio
- Utilizar reforço positivo sempre que a aluna identificar uma vogal ou completar uma parte da atividade.
- Manter uma comunicação constante e encorajadora durante todo o processo.
- Incluir momentos de relaxamento entre as atividades, como respiração profunda.
Avaliação Adaptada
A avaliação será contínua e informal, observando:
- Identificação correta das vogais.
- Escrita do nome completo com o uso da ficha.
- Participação e engajamento nas atividades propostas.
Orientações para o Professor
- Crie um ambiente calmo e estruturado para a atividade.
- Utilize reforços visuais e auditivos que ajudem a aluna a manter o foco.
- Se certifique de que as instruções estejam claras e acessíveis.
- Ofereça suporte constante, mas incentive a autonomia da aluna sempre que possível.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar recursos como:
- Cartazes coloridos com imagens que representem as vogais.
- Texturas diferentes nas letras (por exemplo, letras em papel de lixa).
- Aplicativos educativos que ensinem sobre vogais de forma interativa.
Possíveis Adaptações
Alternativas flexíveis incluem:
- Se a aluna estiver muito sobrecarregada, permitir que ela escolha uma única vogal para trabalhar naquele dia.
- Utilizar jogos digitais que ensinem vogais de forma lúdica e interativa.
- Modificar o ambiente para que a aluna se sinta mais confortável, como adicionar fones de ouvido para minimizar ruídos externos.