Avaliação de Matemática – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01)

Maria tem 12 maçãs e seu irmão João tem 25 maçãs. Quantas maçãs eles têm juntos?

A) 37 B) 35 C) 30 D) 45

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA02)

O número 3.000 pode ser decomposto em:

A) 3 + 500 + 700 B) 3 x 1.000 C) 30 x 100 D) 3.000 + 0

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA03)

Se você tem 45 doces e dá 17 para seu amigo, quantos doces você ficará?

A) 32 B) 28 C) 40 D) 29

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA04)

Se você tem 60 balas e decide dividir igualmente entre 5 amigos, quantas balas cada amigo receberá?

A) 15 B) 12 C) 10 D) 20

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA05)

Qual das alternativas abaixo representa a propriedade comutativa da adição?

A) 4 + 5 = 5 + 4 B) 4 + 5 = 9 C) 4 + 0 = 4 D) 4 + 1 = 5

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA03)

João tinha 150 figurinhas. Ele comprou mais 75 figurinhas. Quantas figurinhas ele tem agora?

A) 225 B) 210 C) 195 D) 180

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01)

Qual é o maior número entre 42.000, 40.000 e 45.000?

A) 40.000 B) 45.000 C) 42.000 D) 41.000

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA02)

Se você decompor o número 5.600, você pode escrever:

A) 5.000 + 600 B) 500 + 60 C) 5.600 + 0 D) 56 x 100

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA03)

Você tem 90 reais e gastou 35 reais em um jogo. Quanto dinheiro você ainda tem?

A) 55 reais B) 60 reais C) 50 reais D) 45 reais

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF04MA04)

Descreva como você resolveria a seguinte situação: Você comprou 3 pacotes de balas, cada um com 20 balas. Depois, você deu 10 balas para um amigo. Quantas balas você ficou?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: B Questão 8: A Questão 9: A Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar compreensão do conceito)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas com manipulação de objetos (como fichas ou blocos) para visualizar adições e subtrações.
• Estratégia 2: Reforçar a decomposição de números através de jogos de cartas onde os alunos devem formar números diferentes.
• Estratégia 3: Utilizar jogos de tabuleiro que envolvam contas simples e estimativas para tornar o aprendizado mais lúdico.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar uma roda de conversa onde os alunos compartilham problemas de adição e subtração do seu cotidiano.
• Atividade 2: Produzir cartazes ilustrativos sobre a decomposição dos números e suas operações.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Propor problemas envolvendo operações com números maiores (ex: 5.000 + 2.500 – 1.200).
• Desafio 2: Criar um pequeno projeto onde os alunos devem planejar uma festa e calcular os custos com base em orçamentos fictícios.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Trabalhar em grupos pequenos focando em conceitos que os alunos têm mais dificuldade, usando materiais manipulativos.
• Intervenção 2: Realizar sessões de tutoria individual com os alunos que apresentarem mais dificuldades em resolver problemas matemáticos.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 4º ano.

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