PEI – Plano Educacional Individualizado – Isadora Oliveira Cruz
1. Identificação e Dados do Aluno
Nome: Isadora Oliveira Cruz
Série/Ano: 3º ano EF
Diagnóstico/Condição: CID10 F90 e CID F70A
2. Perfil do Aluno
Características: Isadora apresenta resistência em realizar atividades, comportamentos agressivos, inquietude e desregulação emocional. Ela demonstra episódios de desligamento em um mundo imaginário, riso e gritos. É necessário monitoramento constante devido a comportamentos impulsivos, como colocar objetos na boca, nariz e ouvidos.
Pontos Fortes e Habilidades: Atualmente, não foram identificados pontos fortes específicos.
Desafios e Dificuldades: Isadora enfrenta dificuldades em reter conteúdo, permanecer sentada e regular seu comportamento durante as aulas.
3. Avaliação Inicial
Isadora ainda não está alfabetizada, mas reconhece e identifica letras do alfabeto. Ela registra seu nome com apoio, desenha figuras humanas e escreve numerais até 20 com ajuda.
4. Metas e Objetivos
Curto Prazo (1 mês)
- Identificar e nomear 5 letras do alfabeto por dia.
- Completar atividades de desenho com apoio em 3 de 5 tentativas.
Médio Prazo (2 meses)
- Registrar seu nome sem apoio em 80% das vezes.
- Participar de atividades em grupo durante 10 minutos sem desregulação.
Longo Prazo (3 meses)
- Alcançar a leitura de palavras simples.
- Demonstrar controle motor suficiente para permanecer na cadeira por 20 minutos.
5. Estratégias e Adaptações
Acadêmica/Cognitiva
- Utilizar material visual e concreto para a identificação das letras e números.
- Implementar jogos educativos que estimulem a alfabetização e a matemática.
Comunicação e Linguagem
- Usar comunicação aumentativa, como figuras e símbolos, para facilitar a expressão.
- Promover atividades de oralidade com vídeos motivadores sobre temas de seu interesse.
Socioemocional
- Estabelecer rotinas visuais para ajudar na previsibilidade do ambiente escolar.
- Implementar pausas sensoriais quando necessário, com atividades que a acalmem.
Motora/Física
- Incluir atividades de movimento que ajudem a canalizar a energia antes de atividades de escrita.
- Oferecer materiais adaptados para escrita, como lápis de grosso diâmetro.
Comportamental
- Implementar um sistema de recompensas para comportamentos adequados.
- Utilizar reforços positivos e elogios para pequenas conquistas.
6. Recursos e Apoios Necessários
- Material didático adaptado.
- Monitoramento constante por um assistente educacional.
- Acesso a vídeos e recursos tecnológicos de interesse.
7. Cronograma de Implementação
| Mês | Atividades | Avaliação |
|---|---|---|
| 1 | Identificação de letras e registros de nome. | Relatório semanal com progresso. |
| 2 | Participação em grupo e registro sem apoio. | Avaliação do desempenho em atividades em grupo. |
| 3 | Leitura de palavras simples e controle motor. | Avaliação final do trimestre. |
8. Critérios e Instrumentos de Avaliação
- Observação direta durante as atividades.
- Relatórios diários de progresso.
- Testes práticos de identificação de letras e números.
9. Acompanhamento e Revisão
O acompanhamento deve ser realizado semanalmente, com reuniões mensais para revisar o progresso e ajustar o PEI conforme necessário.
10. Orientações para Família
Incentivar a leitura em casa, oferecer materiais visuais e reforçar os comportamentos positivos. Manter um canal de comunicação aberto com a escola para compartilhar progresso e desafios.
11. Registros e Observações
Notas sobre o comportamento de Isadora e registro de suas reações às atividades e intervenções, com foco em seu progresso e desafios contínuos.