Avaliação de Língua Portuguesa – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Questão aberta – Habilidade EF04LP01)

Escreva a palavra “cachorro” separando-a em sílabas e indicando se é um hiato, ditongo ou tritongo.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 2 (Questão aberta – Habilidade EF04LP02)

Explique a diferença entre uma palavra com sílaba CVV e uma palavra com sílaba VV. Dê um exemplo de cada uma.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 3 (Questão aberta – Habilidade EF04LP03)

Utilize um dicionário para encontrar o significado da palavra “mito”. Escreva a definição que você encontrou.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF04LP04)

Escreva três palavras paroxítonas que utilizam acento gráfico. Justifique o uso do acento gráfico em cada uma delas.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF04LP05)

Observe a frase: “Você viu o filme ontem?”. Coloque a pontuação correta nesta frase para que ela faça sentido como uma pergunta, e explique porque a pontuação é importante.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF04LP06)

Escreva uma frase usando um verbo que concorde com o sujeito. Explique brevemente a importância da concordância verbal.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF04LP08)

Crie uma palavra derivada usando o sufixo “-izar” e explique o que ela significa.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF04LP10)

Leia a seguinte situação: “Você precisa escrever uma carta de reclamação para a escola sobre um problema que aconteceu na aula de educação física. O que você vai escrever?” Escreva a estrutura da sua carta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF04LP14)

Leia esta frase: “O cachorro comeu a comida.” Identifique os fatos principais e os participantes dessa frase. Explique por que é importante reconhecer essas partes em um texto.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF04LP15)

Leia a frase: “A comida estava deliciosa.” Reescreva essa frase trocando a opinião por um fato e explique a diferença entre fato e opinião.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: Resposta pessoal (Critério: separação correta e identificação de hiato, ditongo ou tritongo)

Questão 2: Resposta pessoal (Critério: explicação clara e exemplos corretos)

Questão 3: Resposta pessoal (Critério: definição correta da palavra)

Questão 4: Resposta pessoal (Critério: identificação de palavras e justificativas adequadas)

Questão 5: Resposta pessoal (Critério: pontuação correta e explicação sobre sua importância)

Questão 6: Resposta pessoal (Critério: frase com concordância e explicação clara)

Questão 7: Resposta pessoal (Critério: criação de palavra e explicação do significado)

Questão 8: Resposta pessoal (Critério: estrutura de carta de reclamação)

Questão 9: Resposta pessoal (Critério: identificação de fatos e participantes)

Questão 10: Resposta pessoal (Critério: reescrita correta e explicação sobre a diferença)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas de separação de sílabas com palavras do cotidiano.
• Estratégia 2: Criação de jogos de palavras para identificar hiatos, ditongos e tritongos.
• Estratégia 3: Leitura compartilhada de textos curtos, com discussão sobre a pontuação e a concordância.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Revisão de palavras paroxítonas e suas acentuações em sala de aula.
• Atividade 2: Exercícios de escrita de cartas de reclamação, com exemplos concretos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um pequeno mito ou fábula, utilizando diferentes tipos de concordância e pontuação.
• Desafio 2: Analisar e apresentar um texto que contenha diferentes opiniões e fatos, discutindo a diferença entre eles.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual na leitura de dicionários e textos expositivos.
• Intervenção 2: Atividades de escrita colaborativa, onde os alunos ajudam uns aos outros a identificar erros e melhorar as produções textuais.

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