Avaliação de Matemática – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA01)

Maria tem 150 maçãs e decidiu organizar uma feira. Ela precisa saber quantas maçãs tem no total para definir quantas pode vender. Qual é a forma correta de escrever o número de maçãs que Maria possui?

A) 1,5 x 10² B) 150 C) 1,5 x 10¹ D) 0,15 x 10³

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA02)

Em uma aula de matemática, o professor apresentou diferentes sistemas de numeração. Qual das alternativas abaixo pertence ao sistema de numeração decimal?

A) 1011 (binário) B) 123 (decimal) C) 40 (quaternário) D) 2A (hexadecimal)

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA03)

Lucas tem 45 figurinhas. Ele quer dividir igualmente entre 5 amigos. Quantas figurinhas cada amigo receberá?

A) 5 B) 9 C) 10 D) 15

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA05)

Um número é considerado primo se é divisível apenas por 1 e por ele mesmo. Qual dos seguintes números é primo?

A) 10 B) 15 C) 7 D) 9

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA07)

A professora pediu que os alunos desenhassem frações equivalentes a 1/2. Qual dos seguintes pares representa frações equivalentes?

A) 1/2 e 2/4 B) 1/2 e 3/4 C) 1/3 e 2/4 D) 1/5 e 3/5

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA11)

Se um produto custa R$ 80,00 e está em promoção com 25% de desconto, qual é o preço após o desconto?

A) R$ 60,00 B) R$ 70,00 C) R$ 75,00 D) R$ 80,00

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA13)

Em uma loja, um vestido custa R$ 120,00. Se o valor do vestido for aumentado em 10%, qual será o novo preço?

A) R$ 110,00 B) R$ 120,00 C) R$ 130,00 D) R$ 140,00

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA30)

Em um jogo, a chance de ganhar um prêmio é de 1 em 4. Qual é a probabilidade de não ganhar o prêmio?

A) 1/4 B) 1/2 C) 3/4 D) 2/4

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA24)

Um terreno retangular possui 20 m de comprimento e 15 m de largura. Qual é a área do terreno?

A) 150 m² B) 200 m² C) 300 m² D) 350 m²

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF06MA29)

Um quadrado tem lados com 4 cm de comprimento. Se cada lado for aumentado em 2 cm, como isso afetará a área do quadrado?

A) A área diminui B) A área permanece a mesma C) A área aumenta D) A área dobra

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: C Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: C Questão 8: C Questão 9: C Questão 10: C

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

N/A (todas as questões são de múltipla escolha)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisar conceitos de divisão e multiplicação através de jogos interativos que envolvam a tabuada.
• Estratégia 2: Reforçar a compreensão de frações através de atividades práticas, como dividir objetos em partes iguais.
• Estratégia 3: Propor exercícios de aplicação prática de porcentagens usando situações do cotidiano, como promoções em lojas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar uma tabela de multiplicação e realizar jogos de tabuada em grupo.
• Atividade 2: Usar receitas simples para discutir frações, por exemplo, dobrar ou reduzir a receita.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um projeto que envolva a pesquisa de preços em lojas e a aplicação de porcentagens para descontos.
• Desafio 2: Propor questões de probabilidade mais complexas, como em jogos de tabuleiro ou sorteios.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Oferecer acompanhamento individual para estudantes que apresentem dificuldades específicas em cálculo de frações e porcentagens.
• Intervenção 2: Implementar grupos de estudo, onde alunos mais avançados possam ajudar seus colegas com dúvidas.

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Esta avaliação foi elaborada com base nas habilidades previstas pela BNCC e busca promover o raciocínio crítico e a aplicação prática dos conceitos matemáticos.

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