Avaliação de Língua Portuguesa – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP02)

Maria está prestes a ler um poema visual que fala sobre a natureza. Ela olha para a imagem colorida de uma floresta e pensa: “Deve ser um poema que fala sobre árvores e animais.” O que Maria está fazendo?

A) Lendo o poema B) Fazendo uma análise crítica C) Estabelecendo expectativas sobre o texto D) Ignorando a imagem

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP03)

No poema visual que Maria leu, há uma frase que diz: “As árvores dançam com o vento”. Qual é a informação explícita que esta frase transmite?

A) As árvores não se movem B) O vento é forte C) As árvores parecem ter vida D) O vento é invisível

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP02)

Olha a imagem do poema visual que você vai ler. O que você espera encontrar no texto?

A) Uma história de aventura B) Uma descrição de uma floresta C) Um poema sobre amizade D) Uma receita de bolo

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP03)

Qual das seguintes opções é uma informação explícita que você poderia encontrar em um poema visual sobre o mar?

A) O mar é bonito. B) As ondas quebram nas pedras. C) O mar é profundo e misterioso. D) O mar é um lugar tranquilo.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP02)

Após ler o poema visual sobre a floresta, você percebe que ele não fala sobre animais. O que você deve fazer?

A) Ignorar o poema B) Ajustar suas expectativas sobre o texto C) Dizer que não gostou do poema D) Ler outro poema

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP03)

Se o poema visual diz “O sol brilha e aquece a terra”, qual é a informação direta que essa frase transmite?

A) O sol é frio B) A terra tem vida C) O sol está escondido D) O sol aquece a terra

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP02)

Quando você vê um desenho de uma flor ao lado de um poema, o que isso pode indicar?

A) Que o poema fala sobre flores B) Que o poema é sobre esportes C) Que o desenho não importa D) Que o poema é muito difícil

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP03)

Em um poema visual, se a frase diz: “As estrelas brilham no céu”, o que isso significa?

A) As estrelas estão apagadas B) As estrelas são visíveis à noite C) O céu é sempre escuro D) Não há estrelas no céu

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP02)

Se você está prestes a ler um poema visual sobre o outono e vê folhas secas na imagem, o que você pode esperar do texto?

A) Um poema sobre a primavera B) Um poema que fala sobre o outono C) Um poema que não faz sentido D) Um texto de matemática

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP03)

No poema visual que você leu, havia uma frase que dizia: “As nuvens dançam no céu”. Essa frase sugere que:

A) As nuvens não se movem B) O céu está sempre limpo C) As nuvens parecem se mover D) As nuvens são pesadas

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: C Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: D Questão 7: A Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: C

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar leitura compartilhada de poemas visuais, permitindo que os alunos façam previsões e confirmem suas expectativas.
• Estratégia 2: Criar um mural de poesias visuais, onde os alunos podem associar imagens a textos, facilitando a compreensão.
• Estratégia 3: Promover discussões em grupo sobre os poemas lidos, incentivando a troca de ideias e a busca por informações explícitas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Propor a leitura de mais poemas visuais, com perguntas guias que ajudem a identificar informações explícitas.
• Atividade 2: Criar um jogo de adivinhação onde os alunos devem relacionar imagens a trechos de poemas.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Escrever um poema visual próprio, utilizando imagens que representem suas ideias.
• Desafio 2: Analisar poemas de diferentes gêneros e compará-los com poemas visuais, destacando as diferenças e semelhanças.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Adaptar textos e imagens para atender às necessidades de aprendizagem específicas de cada aluno.
• Intervenção 2: Fornecer apoio individualizado na leitura e interpretação de poemas visuais, utilizando recursos visuais adicionais.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 4º ano.

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