“Atividade de Matemática: Potenciação para Alunos com Autismo”

1. Identificação

Título: Explorando Potenciação com Arte
Série/Ano: 8º ano EF
Disciplina: Matemática
Necessidades Especiais: Espectro Autista

2. Objetivos de Aprendizagem

• Compreender a definição de potenciação.
• Aplicar a potenciação em exercícios práticos.
• Expressar a compreensão do conceito através de arte.

3. Habilidades BNCC

• EF08MA03 – Compreender e utilizar a potenciação e suas propriedades.
• EF08MA04 – Resolver problemas que envolvam potenciação.

4. Descrição da Atividade

A atividade será dividida em duas partes: uma introdução prática à potenciação e a criação de uma representação artística do conceito.

1. O professor inicia a atividade explicando a potenciação utilizando materiais visuais (ex: cartazes com exemplos).
2. Os alunos receberão uma folha em branco e materiais de arte (lápis de cor, canetinhas, etc.).
3. Os alunos deverão criar uma representação visual da potenciação, utilizando exemplos numéricos dados pelo professor.

5. Adaptações Específicas

• Utilização de imagens e gráficos para ilustrar a potenciação.
• Instruções passo a passo escritas em linguagem simples e visualmente destacadas.

6. Materiais Necessários

• Folhas em branco
• Lápis de cor e canetinhas
• Cartazes com definições e exemplos de potenciação
• Calculadora (opcional)
• Timer ou cronômetro para gerenciar o tempo

7. Desenvolvimento da Atividade

1. Introdução (10 minutos): O professor apresenta a teoria da potenciação com apoio de cartazes e exemplos práticos.
2. Criação Artística (25 minutos): Os alunos desenham em suas folhas a representação de potenciação, como por exemplo, “2² = 4”, usando cores diferentes para base e expoente.
3. Apresentação (10 minutos): Cada aluno apresenta sua criação para a turma, explicando o que desenhou.

8. Estratégias de Apoio

• Utilização de suporte visual durante a explicação (slides, cartazes).
• Tempo extra para completar a atividade, se necessário.
• Feedback positivo e orientações durante a apresentação.

9. Avaliação Adaptada

A avaliação será realizada com base nos seguintes critérios:

• Compreensão do conceito de potenciação (escolhas corretas nas representações).
• Participação e esforço na atividade artística.
• Clareza na apresentação oral.

10. Orientações para o Professor

Oferecer um ambiente tranquilo e sem distrações, permitindo pausas regulares. Utilize reforços positivos ao longo da atividade e esteja atento às necessidades de comunicação do aluno.

11. Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar cores e formas diferentes para ajudar na visualização da relação entre base e expoente. Cartazes devem ser grandes e claros, com informações simples e diretas.

12. Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades motoras, pode usar software de desenho no computador.
• Se o aluno preferir, pode representar a potenciação com objetos concretos (ex: blocos ou figuras).
• Permitir que o aluno trabalhe com um colega para apoio social e emocional.