Atividade Adaptada – Formação e estrutura da Terra
Identificação
Título: Explorando a Formação e Estrutura da Terra
Série/Ano: 6º ano EF
Disciplina: Geografia
Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Compreender de forma simples a formação da Terra e suas principais estruturas (núcleo, manto e crosta).
- Desenvolver a habilidade de observar e associar informações visuais com o conteúdo apresentado.
Habilidades BNCC
- Geografia – EF06GE01: Identificar e descrever os principais elementos da estrutura da Terra.
- Geografia – EF06GE03: Compreender a importância dos processos geológicos para a formação da paisagem.
Descrição da Atividade
- Iniciar a atividade apresentando um livro com figuras da formação da Terra.
- Explicar brevemente cada camada (núcleo, manto e crosta) utilizando uma linguagem simples e direta.
- Entregar a cada aluno uma folha em branco para que desenhem as camadas da Terra com as cores que preferirem, utilizando as figuras do livro como referência.
- Após o desenho, cada aluno deve escrever uma frase sobre cada camada, em um máximo de 3 palavras, em letras grandes e legíveis.
- Por fim, os alunos devem compartilhar seus desenhos e frases com um colega, estimulando a aprendizagem cooperativa.
Adaptações Específicas
- TDAH: Instruções mais curtas e objetivas, com pausas para movimentação entre os passos da atividade.
- Espectro Autista: Uso de imagens e figuras para facilitar a compreensão e minimizar a sobrecarga sensorial.
Materiais Necessários
- Livros com figuras sobre a formação da Terra
- Papel em branco
- Canetinhas ou lápis coloridos
- Cartazes com exemplos de cada camada da Terra
Desenvolvimento da Atividade
- Apresentar o livro e destacar imagens de cada camada da Terra.
- Utilizar um quadro branco ou flip chart para desenhar uma representação simples da Terra, indicando onde fica cada camada.
- Distribuir o material para os alunos e orientar sobre o desenho e a escrita das frases.
- Promover um momento de socialização onde cada aluno apresenta seu trabalho, facilitando a troca de ideias.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Reforço positivo ao longo da atividade, com elogios e incentivo para manter o foco.
- Espectro Autista: Garantir um ambiente tranquilo e sem ruídos excessivos, além de permitir o uso de fones de ouvido se necessário.
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita com base nos seguintes critérios:
- Participação ativa na atividade.
- Clareza e criatividade no desenho das camadas da Terra.
- Coerência e simplicidade das frases escritas.
Orientações para o Professor
- Esteja atento ao ritmo de cada aluno e ofereça suporte individual quando necessário.
- Utilize reforços visuais sempre que possível para manter o interesse dos alunos.
- Realize pausas curtas para evitar a fadiga e manter a atenção.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar figuras grandes e coloridas que representem as camadas da Terra, além de objetos sensoriais (como uma bola para representar o núcleo) para facilitar a compreensão.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno tiver dificuldade em desenhar, permitir que ele utilize recortes de imagens de revistas para montar sua representação.
- Para alunos que necessitem de mais tempo, permitir que realizem a atividade em dois dias, dividindo o desenho e a escrita.