Atividade Adaptada: Aprendendo Vogais para TDAH no 6º Ano

Identificação

Título: Descobrindo as Vogais

Série/Ano: 6º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades Especiais: TDAH

Objetivos de Aprendizagem

• Identificar as cinco vogais (A, E, I, O, U) em palavras simples.
• Associar cada vogal a imagens correspondentes.
• Desenvolver a atenção e concentração por meio de atividades visuais e práticas.

Habilidades BNCC

• EF15LP01 – Reconhecer e produzir textos orais e escritos que contemplem as características da língua.
• EF15LP03 – Identificar diferentes tipos de letras e sons.

Descrição da Atividade

1. Apresente ao aluno as cinco vogais utilizando cartões coloridos.
2. Mostre imagens de objetos que começam com cada vogal.
3. Peça ao aluno para associar as imagens aos cartões das vogais.
4. Realize um jogo de memória utilizando as vogais e as imagens, onde o aluno deve encontrar os pares.

Adaptações Específicas

• Utilização de cartões com imagens grandes e coloridas para facilitar a visualização.
• Instruções simplificadas e diretas, evitando informações excessivas que possam causar distração.

Materiais Necessários

• Cartões coloridos com as vogais (A, E, I, O, U).
• Imagens de objetos que começam com cada vogal (ex: abacate, elefante, iglu, olho, urso).
• Cartões para o jogo de memória (um conjunto com vogais e outro com imagens).
• Um cronômetro para cronometrar as atividades em 5 minutos cada.

Desenvolvimento da Atividade

1. Inicie a atividade mostrando os cartões das vogais e pronunciando cada uma delas.
2. Apresente as imagens correspondentes e peça para o aluno repetir o som da vogal.
3. Peça ao aluno para escolher uma imagem e identificar a vogal correspondente, colocando o cartão da vogal ao lado da imagem.
4. Realize o jogo de memória: misture os cartões das vogais e das imagens, e coloque-os virados para baixo. O aluno deve virar dois cartões por vez para encontrar os pares.

Estratégias de Apoio

• Utilize reforço positivo sempre que o aluno realizar uma tarefa corretamente, elogiando suas tentativas.
• Ofereça pausas curtas entre as atividades para manter a atenção do aluno.

Avaliação Adaptada

• Observe a capacidade do aluno em identificar as vogais e associá-las corretamente às imagens.
• Utilize um sistema de pontos como forma de recompensa para cada acerto, reforçando a autoestima.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente tranquilo e sem distrações visuais ou sonoras.
• Fique atento ao tempo de atenção do aluno e esteja preparado para fazer pausas.
• Esteja sempre disponível para esclarecer dúvidas de forma clara e objetiva.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Cartões com cores diferentes para cada vogal, facilitando a distinção.
• Imagens em alta resolução e com contornos marcados para facilitar a identificação.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno tiver dificuldades com o jogo de memória, simplifique para apenas três pares de cartões.
• Utilize tecnologia assistiva, como aplicativos de reconhecimento de voz, para ajudar na identificação das vogais.