📅 Plano Mensal: Oralidade, Leitura/Escuta, Escrita, Análise linguística/Semiótica (Ortografização), Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma)
1. Identificação
Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 3º ano
Turma: A
Mês/Ano: Abril de 2026
Carga Horária: 5 aulas semanais
Tema: Oralidade, Leitura/Escuta, Escrita, Análise Linguística/Semiótica (Ortografização), Produção de Textos (escrita compartilhada e autônoma)
2. Justificativa
O mês de abril é significativo para a promoção da leitura e escrita, especialmente com o Dia do Livro Infantil e o Dia do Descobrimento do Brasil. As atividades propostas visam desenvolver a oralidade, a leitura e a escrita, fundamentais para a formação de leitores críticos e escritores criativos. Além disso, a inclusão do Dia dos Povos Indígenas reforça a valorização da diversidade cultural e a importância da escuta e respeito às diferentes vozes.
3. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Gerais:
- Desenvolver a oralidade, leitura e escrita de forma integrada.
- Promover a análise linguística e a ortografia correta no uso da língua portuguesa.
Objetivos Específicos:
#### Semana 1:
- Identificar e escrever palavras com correspondências regulares entre grafemas e fonemas.
#### Semana 2:
- Ler e escrever palavras com diferentes estruturas silábicas.
#### Semana 3:
- Produzir textos com ênfase na ortografia correta e uso de pontuação.
#### Semana 4:
- Planejar e produzir cartas pessoais, expressando sentimentos e opiniões.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
- (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, CVC, CCV, VC, VV, CVV.
- (EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.
- (EF03LP04) Usar acento gráfico agudo ou circunflexo em monossílabos tônicos.
- (EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras.
- (EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita pontuação.
- (EF03LP12) Ler e compreender cartas pessoais e diários.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1:
- Ortografia: grafemas e fonemas (c/qu; g/gu; r/rr; s/ss).
- Atividades de leitura e escrita de palavras.
Semana 2:
- Estruturas silábicas (CV, CVC, CCV, VC, VV, CVV).
- Identificação de sílabas e produção de palavras.
Semana 3:
- Uso de pontuação: ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação.
- Produção de textos curtos com pontuação.
Semana 4:
- Gênero textual: cartas pessoais.
- Planejamento e produção de cartas.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Tema/Atividade |
|---|---|
| 01/04 | Introdução ao tema: grafemas e fonemas (c/qu; g/gu; r/rr; s/ss). |
| 02/04 | Atividades de leitura e escrita de palavras. |
| 03/04 | Jogo de sílabas: identificação de sílabas (CV, CVC, CCV, VC, VV, CVV). |
| 04/04 | Produção de palavras e frases utilizando as sílabas aprendidas. |
| 05/04 | (Dia dos Povos Indígenas) Discussão sobre a importância da diversidade cultural. |
| 08/04 | Revisão de pontuação: ponto final, interrogação e exclamação. |
| 09/04 | Produção de textos curtos com pontuação correta. |
| 10/04 | Leitura de cartas e identificação de elementos. |
| 11/04 | Planejamento de cartas pessoais: estrutura e conteúdo. |
| 12/04 | Produção de cartas pessoais, expressando sentimentos. |
| 15/04 | (Dia do Livro Infantil) Leitura de livros e discussão sobre histórias. |
| 16/04 | Revisão de conteúdos abordados: grafemas, sílabas, pontuação. |
| 17/04 | Atividade lúdica: jogo de palavras e escrita criativa. |
| 18/04 | Avaliação formativa: produção de textos e leitura em duplas. |
| 19/04 | Revisão e correção das cartas produzidas. |
| 22/04 | (Dia do Descobrimento do Brasil) Discussão sobre a história do Brasil. |
| 23/04 | Produção de um texto coletivo sobre o descobrimento. |
| 24/04 | Apresentação dos textos produzidos. |
| 25/04 | Encerramento: Reflexão sobre o mês e o que aprenderam. |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Grafemas e Fonemas
Objetivo: Identificar e escrever palavras com correspondências regulares.
Desenvolvimento:
- Apresentar os grafemas e fonemas em um quadro.
- Realizar atividades de escrita de palavras.
- Formar duplas para praticar a leitura em voz alta.
Fechamento: Revisar as palavras escritas e discutir os erros comuns.
Sequência 2: Estruturas Silábicas
Objetivo: Ler e escrever palavras com diferentes estruturas silábicas.
Desenvolvimento:
- Explicar as diferentes estruturas silábicas.
- Realizar um jogo de sílabas (montar palavras).
- Produzir frases utilizando as palavras formadas.
Fechamento: Compartilhar as frases com a turma.
Sequência 3: Pontuação
Objetivo: Usar pontuação corretamente em textos.
Desenvolvimento:
- Explicar a função da pontuação.
- Ler textos curtos e identificar a pontuação.
- Produzir textos com pontuação.
Fechamento: Revisar os textos e discutir a importância da pontuação.
Sequência 4: Produção de Cartas
Objetivo: Planejar e produzir cartas pessoais.
Desenvolvimento:
- Ler exemplos de cartas pessoais.
- Planejar a estrutura da carta em grupos.
- Produzir a carta individualmente.
Fechamento: Apresentar as cartas para a turma.
8. Atividades Propostas
- Atividade 1: Jogo de palavras com grafemas e fonemas.
- Atividade 2: Criação de um mural de palavras com diferentes sílabas.
- Atividade 3: Produção de um texto coletivo sobre o Dia do Livro Infantil.
- Atividade 4: Leitura de cartas e escrita de cartas pessoais.
9. Recursos Didáticos
- Quadro branco.
- Materiais impressos (fichas de palavras, exemplos de cartas).
- Livros de literatura infantil.
10. Avaliação
Avaliação Formativa: Observação da participação nas atividades em grupo e individuais, correção das produções textuais.
Avaliação Somativa: Produção final de cartas e textos, com critérios de clareza, ortografia e uso de pontuação.
11. Tarefas de Casa
- Semana 1: Escrever 5 palavras com grafemas e fonemas estudados.
- Semana 2: Criar um pequeno texto utilizando as sílabas aprendidas.
- Semana 3: Produzir uma carta para um amigo, utilizando a estrutura discutida.
- Semana 4: Ler um livro infantil e trazer uma breve resenha para a próxima aula.
12. Observações e Adaptações
- Para alunos em fase de alfabetização, utilizar jogos de letras e sílabas para reforçar o aprendizado.
- Proporcionar tempo extra para a produção de textos e garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar.
13. Bibliografia
- BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.
- Livros didáticos de Língua Portuguesa para o 3º ano do Ensino Fundamental.
- Obras de literatura infantil para leitura em sala de aula.