Plano de Aula de Língua Inglesa – 6º Ano – Março 2026

1. Identificação

Mês/Ano: Março de 2026

Série/Ano: 6º Ano do Ensino Fundamental

Disciplina: Língua Inglesa

Carga horária semanal: 2 aulas

Tema central do mês: Conhecer e utilizar estratégias para praticar a competência socioemocional Iniciativa social em situações dentro e fora do contexto escolar.

2. Justificativa

O desenvolvimento da competência socioemocional é essencial para a formação integral dos alunos. O mês de março será dedicado ao fortalecimento das interações sociais através do uso da língua inglesa, promovendo a construção de laços afetivos e o convívio social. Os alunos aprenderão expressões fundamentais para cumprimentos e interações, criando um ambiente inclusivo e colaborativo que beneficia todos, inclusive os alunos surdos.

3. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos gerais:

• Promover a prática da língua inglesa em situações de interação social.
• Desenvolver a competência socioemocional dos alunos por meio de atividades colaborativas.

Objetivos específicos:

• Reconhecer e utilizar cumprimentos e expressões básicas em inglês.
• Realizar perguntas e respostas sobre família, amigos e comunidade.
• Comparar informações coletadas e refletir sobre diversidade.

4. Competências e Habilidades BNCC

• (EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para utilizar a língua inglesa escrita.
• (EF06LI02) Coletar informações do grupo, perguntando e respondendo sobre a família, os amigos, a escola e a comunidade.

5. Conteúdos Programáticos

Semanas:

• Semana 1: Cumprimentos e expressões (greetings, farewells, polite expressions).
• Semana 2: Perguntas sobre família, amigos e escola.
• Semana 3: Comparação de informações coletadas.
• Semana 4: Dramatizações e simulações de interações sociais.

6. Cronograma Detalhado

Semana	Atividade
1	Introdução aos cumprimentos e expressões. Atividade de reconhecimento e prática oral em duplas.
2	Entrevistas sobre família e amigos. Registro das informações coletadas em fichas.
3	Discussão em grupo sobre semelhanças e diferenças nas informações coletadas.
4	Dramatização de situações sociais em duplas, utilizando as expressões e perguntas aprendidas.

7. Sequências Didáticas

Sequência 1: Cumprimentos e Expressões

1. Apresentação de cumprimentos e expressões em inglês.
2. Prática em duplas com cartões de cumprimentos.
3. Feedback sobre a utilização adequada.

Sequência 2: Entrevistas

1. Instruções sobre como fazer perguntas simples.
2. Realização de entrevistas em duplas.
3. Registro das respostas em fichas.

Sequência 3: Discussão de Informações

1. Reunião do grupo para compartilhar as informações coletadas.
2. Discussão sobre semelhanças e diferenças.
3. Incluir reflexões sobre diversidade.

Sequência 4: Dramatização

1. Formação de grupos para simulações de situações sociais.
2. Utilização de expressões adequadas em cada situação.
3. Apresentação das dramatizações para a turma.

8. Atividades Propostas

• Jogos de cumprimentos: “Quem é o visitante?”
• Cartões de perguntas para entrevistas.
• Atividades de dramatização com feedbacks.

9. Recursos Didáticos

• Cartões com expressões e contextos sociais.
• Fichas para registro de informações.
• Espaço para dramatizações.

10. Avaliação

Os alunos serão avaliados com base em:

• Participação nas atividades.
• Desempenho nas entrevistas e dramatizações.
• Capacidade de comparar e refletir sobre as informações coletadas.

11. Tarefas de Casa

• Praticar cumprimentos em inglês com familiares.
• Escrever um pequeno texto sobre a família e amigos em inglês.

12. Observações e Adaptações

Atividades serão adaptadas para incluir alunos surdos, utilizando recursos visuais e a Língua de Sinais quando necessário.

13. Bibliografia

Referências para professor:

• BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
• HALL, D. Teaching English: A Guide for Teachers. Oxford: Oxford University Press, 2020.