A proposta deste plano de aula concentra-se na exploração e reconhecimento dos elementos constitutivos das artes visuais, com um foco particular na textura e no tato. Este tema possibilita uma abordagem prática que permite aos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental trabalhar de maneira lúdica e sensorial, enriquecendo sua percepção sobre o mundo das artes. O objetivo é que os estudantes consigam não apenas identificar os diferentes tipos de texturas, como também compreender a importância do tato na experiência artística.

Por meio de atividades diversificadas, as crianças terão a oportunidade de trabalhar com texturas lisas, ásperas, moles e duras, utilizando materiais que estimulem sua criatividade e sensibilidade. Este plano de aula está alinhado com as diretrizes da BNCC, promovendo um aprendizado significativo e relevante dentro da disciplina de Arte.

Tema: Elementos da linguagem: Textura e Tato
Duração: 2 AULAS
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

Promover a exploração das diferentes texturas por meio de atividades práticas e sensoriais, desenvolvendo a habilidade dos alunos em identificar e reconhecer elementos das artes visuais.

Objetivos Específicos:

– Identificar e nomear diferentes tipos de texturas.
– Desenvolver habilidades manuais por meio da manipulação de materiais variados.
– Estimular a percepção tátil e visual durante as atividades artísticas.
– Criar composições artísticas que utilizem elementos de textura.

Habilidades BNCC:

–
(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
–
(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais: ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento.
–
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística: desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia, fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

Materiais Necessários:

– Papéis de diferentes texturas (liso, áspero, rugoso, etc.).
– Materiais naturais como folhas, cascas e pedras.
– Tintas e pincéis.
– Argila ou massinha de modelar.
– Tesouras e colas.
– Objetos do cotidiano que apresentem texturas distintas (ex: algodão, lixa, plástico bolha).

Situações Problema:

– Como os diferentes tipos de textura podem nos ajudar a perceber o mundo ao nosso redor?
– O que sentimos quando tocamos uma superfície áspera e uma superfície lisa?

Contextualização:

Iniciaremos a aula com uma breve discussão sobre os sentidos humanos, focando no tato e sua importância na arte. Será apresentado o conceito de textura e como este elemento pode ser encontrado em diversas obras de arte e no cotidiano. Os alunos serão instigados a pensar sobre suas experiências sensoriais com diferentes texturas e como essas experiências podem ser traduzidas em arte.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em duas partes principais:

1. Primeira Aula:
– Introdução ao conceito de textura: O professor explicará a definição de textura e suas características.
– Rodinha de Experiência: Os alunos passarão por uma estação onde poderão tocar diferentes materiais (como pedras, algodão, lixa, etc.) e discutir suas texturas em grupos.
– Criação Artística: Em seguida, os alunos utilizarão tintas e papéis de texturas variadas para criar uma obra que represente suas experiências táteis.

2. Segunda Aula:
– Apresentação dos Trabalhos: Os alunos apresentarão suas criações para a turma e discutirão o que os inspirou em relação às texturas que usaram.
– Experimentação com Massinha: A aula irá continuar com uma atividade em que os alunos criarão formas em argila ou massinha, utilizando texturas diferentes em seus trabalhos.

Atividades sugeridas:

1. Criação de um painel de texturas, colando materiais de diferentes texturas em um cartaz.
2. A atividade de “caça-textura”, onde os alunos trarão objetos de casa que apresentam texturas únicas.
3. Pintura com diferentes texturas (utilizando pincéis, esponjas, naipes, etc.) para criar texturas únicas em suas obras.
4. Descrição das texturas encontradas em uma obra de arte de um artista famoso.
5. Fazer uma exposição na sala de aula com os trabalhos criados, convidando outras turmas para visitarem.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, conduza uma discussão em grupo onde os alunos serão convidados a falar sobre as diferentes texturas que encontraram e como cada uma delas fez com que se sentissem. Encoraje que compartilhem quais texturas acharam mais interessantes e por quê. O diálogo estimulará as habilidades de comunicação e reflexão crítica.

Perguntas:

– Que textura você mais gostou de trabalhar?
– Como você descreveria a diferença entre uma textura lisa e uma áspera?
– De que forma as texturas influenciam as obras de arte?

Avaliação:

A avaliação será contínua, considerando a participação dos alunos nas atividades, a criatividade nas obras apresentadas e a capacidade de verbalizar suas experiências e sentimentos em relação às texturas. Um formulário simples será utilizado para que os alunos avaliem suas próprias criações e as dos colegas.

Encerramento:

No final da segunda aula, os alunos poderão fazer um “mural das texturas”, onde suas obras serão expostas juntamente com os objetos trazidos de casa. Os estudantes poderão refletir sobre o que aprenderam e como a textura pode ser encontrada em diferentes aspectos da vida.

Dicas:

– Utilize contextualizações que relacionem o aprendizado com os interesses dos alunos, como texturas encontradas na natureza ou em objetos de brinquedo.
– Reserve um tempo para que os alunos explorem as salas ou pátio da escola em busca de diferentes texturas.
– Promova a inclusão de alunos com deficiências, utilizando adaptações que possibilitem a exploração das texturas.

Texto sobre o tema:

A textura é um dos elementos fundamentais nas artes visuais. Ela diz respeito à qualidade superficial de um objeto, que pode ser percebida pelo tato e, em muitos casos, também pela vista. A textura pode variar amplamente: algumas superfícies são lisas e agradáveis ao toque, enquanto outras são ásperas e podem causar sensações diferentes.
Além de suas propriedades táteis, a textura também pode fazer com que um objeto se destaque visualmente. Artistas frequentemente jogam com a textura para provocar emoções e reações específicas no espectador. Quando admiramos uma pintura com diferentes camadas de tinta, por exemplo, a textura adiciona complexidade e profundidade à obra.
Nosso cotidiano está repleto de texturas interessantes. Desde a suavidade de um pedaço de tecido até a aspereza de um tronco de árvore, as texturas contribuem para a nossa compreensão sensorial do mundo. Se prestarmos atenção, podemos ver que a textura não só enriquece as artes visuais, mas também influencia nosso modo de se relacionar com o ambiente que nos cerca.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser desdobrado em várias direções, permitindo que as crianças aprofundem seu conhecimento sobre texturas e suas aplicações na arte. Uma abordagem poderia incluir a pesquisa sobre artistas contemporâneos que utilizam texturas em suas obras, como a arte abstrata, onde a textura é um elemento central. Os alunos podem criar suas próprias interpretações inspiradas por esses artistas e apresentar suas criações para a turma.
Outro desdobramento interessante seria a conexão da textura com outras disciplinas, como a ciências, onde poderiam estudar texturas de superfícies naturais e como estas influenciam seus habitats. Essa conexão interdisciplinar pode enriquecer ainda mais o aprendizado e permitir que as crianças vejam a relevância do que aprendem nas artes em um contexto mais amplo.
A exploração das texturas também pode ser integrada a um projeto de sustentabilidade, onde os alunos são desafiados a usar materiais recicláveis para criar obras que dialoguem com o conceito de textura. Essa atividade os incentivaria a pensar criticamente sobre os materiais que utilizam e o impacto ambiental de suas escolhas artísticas.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que os educadores estejam preparados para adaptar as atividades conforme a dinâmica da turma. Algumas crianças podem se sentir mais à vontade para explorar texturas do que outras, e cabe ao professor incentivar a participação de todos, criando um ambiente acolhedor e estimulante. Além disso, ao trabalhar em grupos, é importante observar as interações sociais e encorajar o respeito às ideias e criações dos colegas.
O uso de materiais variados nos permitirá observar as preferências dos alunos em relação a texturas e a forma como essas preferências podem influenciar sua criatividade. Sempre que possível, envolva os alunos na escolha dos materiais que utilizarão nas atividades, isso pode fazer com que se sintam mais motivados e engajados.
Por último, o mais importante é promover a diversão e a liberdade de expressão durante as aulas. A arte é uma forma de comunicação e autoconhecimento, e proporcionar um espaço onde os estudantes possam explorar livremente esses aspectos ajudará a reafirmar sua conexão com o mundo artístico e com as diversas sensações que ele oferece.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro das Texturas: Crie uma atividade em que os alunos tenham que encontrar diferentes texturas em um espaço externo, como o pátio da escola, e documentá-las com desenhos ou fotografias.
2. Oficina de Sensações: Organize estações com diferentes materiais que representem texturas e proponha que os alunos, vendados, identifiquem o material apenas pelo toque e descrever como sentem cada textura.
3. Teatro de Sombras: Utilize texturas para criar figuras ou cenários que serão utilizados em uma contação de história, explorando a interação entre a textura e a narrativa.
4. Concurso de Texturas: Promova um concurso onde os alunos criem suas obras-primas utilizando apenas materiais recicláveis que apresentem diferentes texturas.
5. Bingo das Texturas: Prepare um bingo utilizando imagens de diferentes texturas. Ao longo da aula, os alunos terão que encontrar objetos que correspondam às texturas no cartão, promovendo interatividade e aprendizado.

Com estas propostas, o ensino da arte através das texturas se torna uma experiência rica e diversificada, proporcionando aos alunos uma compreensão aprofundada sobre os elementos constitutivos das artes visuais e seu papel em seu cotidiano.