SKOOLY – SEQUÊNCIA DIDÁTICA BNCC
📚 Sequência Didática: Leitura e escrita
1. Apresentação da Sequência
Nesta sequência didática, iremos trabalhar a leitura e a escrita de forma integrada, promovendo o desenvolvimento das habilidades linguísticas dos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. A proposta é criar um ambiente de aprendizado dinâmico e colaborativo, onde os estudantes possam aprimorar suas competências de leitura e escrita através de atividades lúdicas e práticas.
Justificativa Pedagógica: Os alunos estão enfrentando dificuldades na leitura e escrita, e a abordagem proposta visa estimular o interesse e a confiança nas habilidades linguísticas, promovendo a autonomia na produção textual.
2. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Gerais
- Promover a leitura e a escrita de forma integrada, desenvolvendo a consciência fonológica e a segmentação de palavras.
- Estimular a produção de textos curtos e a leitura de diferentes gêneros textuais.
Objetivos Específicos
Aula 1: Introdução à Leitura e Escrita de Palavras
- Ler e escrever palavras com correspondências regulares entre letras e fonemas.
- Reconhecer marcas de nasalidade como til e letras m e n.
Aula 2: Segmentação e Produção de Frases
- Segmentar corretamente palavras e escrever frases curtas.
- Usar marcadores temporais em relatos.
Aula 3: Produção de Textos Curto
- Produzir pequenos relatos utilizando informações de pesquisa.
- Reproduzir a função de textos informativos.
3. Habilidades BNCC
- (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas e contextuais entre letras e fonemas.
- (EF02LP05) Ler e escrever palavras com marcas de nasalidade como til m e n.
- (EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico nos nomes das letras do alfabeto.
- (EF02LP07) Escrever palavras, frases e textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
- (EF02LP08) Segmentar corretamente palavras ao escrever frases e textos.
- (EF02LP17) Reproduzir sequência de fatos em relatos usando marcadores temporais.
- (EF02LP20) Reconhecer a função de textos que apresentam informações de pesquisa.
4. Recursos e Materiais
- Cartões com palavras e sílabas.
- Quadro branco e marcadores.
- Fichas para escrita de palavras e frases.
- Livros de histórias curtas.
- Materiais para colagem (papel colorido, tesoura, cola).
- Folhas de atividades impressas.
- Projetor (se disponível).
5. Desenvolvimento das Aulas
Aula 1: Palavras e Fonemas
- Objetivos específicos: Ler e escrever palavras com correspondências regulares entre letras e fonemas, e reconhecer marcas de nasalidade.
- Duração: 45 minutos
#### Introdução/Acolhimento (5 minutos)
- Receber os alunos com uma roda de conversa sobre a importância da leitura e escrita, perguntando sobre suas palavras favoritas.
#### Desenvolvimento (30 minutos)
- Atividade de Leitura (10 minutos):
- Apresentar cartões com palavras simples (ex: sol, casa, manga).
- Pedir que os alunos leiam em voz alta.
- Escrita de Palavras (10 minutos):
- Distribuir fichas para que os alunos escrevam as palavras lidas, enfatizando a correspondência entre letras e fonemas.
- Atividade de Nasalidade (10 minutos):
- Introduzir palavras com til (ex: mãe, pão) e letras m e n.
- Os alunos devem criar uma lista de palavras que conhecem com essas características.
#### Fechamento/Síntese (5 minutos)
- Reunir as listas e discutir a importância da nasalidade na escrita e leitura.
#### Tarefa/Preparação para próxima aula
- Pedir que os alunos tragam uma palavra com til para a próxima aula.
#### Metodologia ativa utilizada nesta aula
- Roda de conversa: para promover a participação ativa e a troca de experiências.
Aula 2: Frases e Marcadores Temporais
- Objetivos específicos: Segmentar corretamente palavras e escrever frases curtas, utilizando marcadores temporais.
- Duração: 45 minutos
#### Introdução/Acolhimento (5 minutos)
- Iniciar a aula perguntando sobre a palavra que cada um trouxe e sua importância.
#### Desenvolvimento (30 minutos)
- Segmentação de Palavras (10 minutos):
- Utilizar cartões com palavras e pedir que os alunos as segmentem em sílabas.
- Escrita de Frases (10 minutos):
- Propor que os alunos formem frases utilizando as palavras segmentadas.
- Exemplo: “A mãe comprou pão.”
- Uso de Marcadores Temporais (10 minutos):
- Introduzir marcadores temporais (antes, depois, ontem, hoje).
- Pedir que os alunos escrevam uma pequena história utilizando pelo menos dois marcadores.
#### Fechamento/Síntese (5 minutos)
- Compartilhar algumas frases escritas e discutir os marcadores temporais utilizados.
#### Tarefa/Preparação para próxima aula
- Pedir que os alunos tragam uma pequena história que envolva uma sequência de eventos.
#### Metodologia ativa utilizada nesta aula
- Trabalho em duplas: para incentivar a colaboração e a construção conjunta do conhecimento.
Aula 3: Produzindo Relatos
- Objetivos específicos: Produzir pequenos relatos utilizando informações de pesquisa e reproduzir a função de textos informativos.
- Duração: 45 minutos
#### Introdução/Acolhimento (5 minutos)
- Conversar sobre as histórias que trouxeram e como elas se relacionam com a leitura e escrita.
#### Desenvolvimento (30 minutos)
- Leitura de Textos Informativos (10 minutos):
- Ler um texto curto sobre um tema de interesse (ex: animais, plantas).
- Discutir a estrutura e a função do texto.
- Produção de Relatos (15 minutos):
- Pedir que os alunos escrevam um pequeno relato sobre o tema lido, utilizando informações que aprenderam.
- Incentivar o uso de frases curtas e claras.
- Apresentação dos Relatos (5 minutos):
- Pedir que alguns alunos compartilhem seus relatos com a turma.
#### Fechamento/Síntese (5 minutos)
- Refletir sobre a importância da escrita na comunicação e como os relatos ajudam a contar histórias e informar.
#### Tarefa/Preparação para próxima aula
- Incentivar os alunos a continuarem escrevendo relatos em casa sobre suas experiências diárias.
#### Metodologia ativa utilizada nesta aula
- Sala Invertida: onde os alunos aplicam o que aprenderam em um contexto prático.
6. Avaliação
- Critérios: Participação nas atividades, clareza na escrita, uso correto de palavras e frases, e aplicação de marcadores temporais.
- Instrumentos: Observação direta durante as atividades, análise das produções textuais.
- Avaliação formativa: Feedback contínuo durante as aulas.
- Avaliação somativa: Avaliação dos relatos produzidos na última aula.
7. Extensões e Aprofundamento
- Criar um mural de palavras e frases escritas pelos alunos.
- Propor um projeto de leitura em que cada aluno traga um livro e faça uma breve apresentação para a turma.
- Realizar uma “Semana da Leitura” onde os alunos podem compartilhar suas histórias e relatos com a comunidade escolar.