1. Apresentação da Sequência

Tema Central: A formação do território Brasileiro e a construção do espaço geográfico.

Justificativa Pedagógica: A compreensão da formação territorial do Brasil é essencial para que os alunos entendam não apenas a geografia física, mas também as influências culturais, sociais e econômicas que moldaram o país. A sequência didática propõe uma abordagem crítica e reflexiva, utilizando recursos como mapas e debates, para que os alunos se tornem protagonistas na construção do conhecimento geográfico.

Objetivos Gerais:

• Compreender a formação do território brasileiro desde o período colonial até os dias atuais.
• Analisar como os fluxos econômicos e sociais influenciam a configuração territorial do Brasil.

2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivos Específicos:

• Aula 1: Identificar e discutir as principais características da formação territorial do Brasil no século XVI e XVII.
• Aula 2: Analisar o impacto do bandeirismo na formação do espaço geográfico brasileiro e suas consequências socioeconômicas.
• Aula 3: Avaliar a influência dos estereótipos e representações midiáticas sobre as paisagens brasileiras e a sua relação com a formação territorial.

3. Habilidades BNCC

• (EF07GE01) Avaliar por meio de exemplos extraídos dos meios de comunicação ideias e estereótipos acerca das paisagens e da formação territorial do Brasil.
• (EF07GE02) Analisar a influência dos fluxos econômicos e populacionais na formação socioeconômica e territorial do Brasil.
• (EF07GE03) Selecionar argumentos que reconheçam as territorialidades dos povos indígenas.
• (EF07GE04) Analisar a distribuição territorial da população brasileira considerando a diversidade étnico-cultural.

4. Recursos e Materiais

• Livro didático (com capítulos sobre Formação Territorial, início do século XVI, Século XVII e XVIII, Bandeirismo).
• Mapas auxiliares.
• Projetor multimídia.
• Quadro branco e marcadores.
• Papel, canetas coloridas e post-its.
• Acesso à internet (para pesquisa de imagens e vídeos).

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: A Formação do Brasil: Século XVI e XVII

• Objetivos Específicos: Identificar as características da formação territorial do Brasil no século XVI e XVII.
• Duração: 45 minutos

#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)

• Iniciar com uma pergunta: “O que vocês sabem sobre como o Brasil foi formado?”
• Promover uma breve discussão e anotar as ideias no quadro.

#### Desenvolvimento (30 minutos)

1. Leitura e Análise (15 minutos):

• Ler um trecho do livro didático sobre a formação territorial no século XVI.
• Discutir em grupo as informações lidas, focando nas influências indígenas e coloniais.

1. Atividade em Grupo (15 minutos):

• Dividir a turma em grupos de 4.
• Cada grupo receberá um mapa do Brasil e deve identificar as regiões e as influências culturais (ex: indígenas, coloniais).
• Apresentar as descobertas para a turma.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Resumir os principais pontos discutidos e reforçar a importância da formação territorial.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Pesquisar sobre o bandeirismo e suas implicações na formação do Brasil.

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Aula 2: Bandeirismo e a Construção do Espaço Geográfico

• Objetivos Específicos: Analisar o impacto do bandeirismo na formação do espaço geográfico brasileiro.
• Duração: 45 minutos

#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)

• Relembrar a tarefa da aula anterior e discutir as descobertas sobre o bandeirismo.

#### Desenvolvimento (30 minutos)

1. Exposição Teórica (15 minutos):

• Explicar o conceito de bandeirismo e suas consequências para a formação territorial.
• Usar mapas para ilustrar as rotas dos bandeirantes e áreas de influência.

1. Debate em Duplas (15 minutos):

• Propor um debate sobre os impactos do bandeirismo nas comunidades indígenas.
• Cada dupla deve apresentar argumentos a favor e contra a atuação dos bandeirantes.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Pedir que compartilhem uma ideia principal do debate e como isso reflete na formação do espaço geográfico.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Assistir a um vídeo sobre como a mídia representa as paisagens brasileiras e anotar os estereótipos observados.

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Aula 3: Estereótipos e Representações Midiáticas do Brasil

• Objetivos Específicos: Avaliar a influência dos estereótipos e representações midiáticas sobre as paisagens brasileiras.
• Duração: 45 minutos

#### Introdução/Acolhimento (10 minutos)

• Conversar sobre o vídeo assistido e discutir os estereótipos que foram notados.

#### Desenvolvimento (30 minutos)

1. Atividade de Análise (15 minutos):

• Dividir a turma em grupos e distribuir imagens de diferentes paisagens brasileiras (praias, florestas, cidades).
• Cada grupo deve discutir o que a imagem representa e quais estereótipos podem estar presentes.

1. Apresentação e Debate (15 minutos):

• Grupos apresentam suas análises e abrem para debate sobre a realidade versus a representação midiática.

#### Fechamento/Síntese (5 minutos)

• Refletir sobre como os estereótipos influenciam a percepção do Brasil no exterior e a importância da diversidade cultural.

#### Tarefa/Preparação para próxima aula

• Criar um cartaz ou apresentação que represente uma paisagem brasileira de forma crítica, desafiando estereótipos.

6. Avaliação

• Critérios: Participação nas discussões, qualidade das análises em grupo, apresentação das atividades.
• Instrumentos: Observação direta, autoavaliação dos alunos sobre a participação e envolvimento nas atividades.
• Avaliação Formativa: Feedback contínuo durante as aulas.
• Avaliação Somativa: Avaliação dos trabalhos finais (cartazes ou apresentações).

7. Extensões e Aprofundamento

• Propor um projeto de pesquisa sobre as diferentes territorialidades no Brasil, envolvendo entrevistas com comunidades locais.
• Organizar uma visita a um museu ou centro cultural que aborde a formação territorial do Brasil.