SKOOLY – ATIVIDADES LÚDICAS BNCC
🎲 Atividades: Poesia A barata diz que tem
Apresentação da Sequência
Nesta sequência de atividades, trabalharemos o tema da poesia “A barata diz que tem” de forma lúdica, envolvendo leitura, escrita e segmentação silábica em um contexto divertido e dinâmico. Cada atividade foi pensada para gradualmente aumentar a complexidade, permitindo que as crianças desenvolvam suas habilidades de forma natural e prazerosa.
Atividade 1: Rimas em Movimento (Nível: Fácil)
Conexão: Introduzimos a poesia de forma lúdica, focando nas rimas.
Habilidade(s) BNCC: (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover ou substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
Objetivo: Identificar e criar rimas a partir de palavras da poesia.
Materiais:
- Cartões com palavras da poesia
- Música animada
Passo a Passo:
- Prepare os cartões: Escreva palavras da poesia em cartões (ex: barata, casa, rima).
- Música e movimento: Coloque uma música animada para as crianças dançarem.
- Jogo de rimas: Quando a música parar, cada criança deve pegar um cartão e encontrar uma rima com a palavra que está em seu cartão. Ex: se pegar “casa”, pode falar “massa”.
- Compartilhar: As crianças compartilham suas rimas com o grupo.
- Repetir: Continue a atividade por algumas rodadas.
Variação: Para um desafio maior, peça que formem frases com as rimas encontradas.
Ponte: Conecta com a próxima atividade, que envolverá a construção de sílabas.
Atividade 2: Sílabas a Caminho (Nível: Fácil)
Conexão: A construção de rimas leva à segmentação de palavras.
Habilidade(s) BNCC: (EF02LP04) Ler e escrever palavras com sílabas CV, VC, CVC, CCV reconhecendo que toda sílaba possui vogal.
Objetivo: Identificar e segmentar palavras em sílabas.
Materiais:
- Fitas adesivas coloridas
- Tesoura
- Cartões com palavras
Passo a Passo:
- Preparar o espaço: Use as fitas adesivas para criar um caminho no chão com diferentes seções (CV, VC, CVC, CCV).
- Distribuir cartões: Dê a cada criança um cartão com uma palavra.
- Segmentação: As crianças devem andar pelo caminho e, ao parar em uma seção, segmentar a palavra de acordo com a sílaba correspondente.
- Coletar sílabas: As crianças podem coletar sílabas de palavras de colegas para formar novas palavras.
- Compartilhar: Ao final, cada criança apresenta suas palavras e como as segmentou.
Variação: Para um desafio maior, peça que formem frases com as palavras coletadas.
Ponte: Prepara os alunos para a compreensão do alfabeto na próxima atividade.
Atividade 3: Alfabeto em Ação (Nível: Médio)
Conexão: A segmentação de sílabas se conecta ao reconhecimento das letras do alfabeto.
Habilidade(s) BNCC: (EF02LP06) Perceber o princípio acrofônico nos nomes das letras do alfabeto.
Objetivo: Reconhecer letras e seus sons.
Materiais:
- Cartazes do alfabeto
- Objetos que comecem com cada letra
Passo a Passo:
- Organizar o espaço: Coloque os cartazes do alfabeto pela sala.
- Objetos: Espalhe objetos que comecem com cada letra em diferentes áreas da sala.
- Caça ao tesouro: As crianças devem encontrar um objeto correspondente a cada letra do alfabeto.
- Associar som: Ao encontrar, devem dizer o nome do objeto e o som da letra correspondente.
- Apresentação: Cada criança apresenta um objeto e a letra que representa.
Variação: Para um desafio maior, peça que formem palavras com os objetos encontrados.
Ponte: Prepara para a escrita nas próximas atividades.
Atividade 4: Escrevendo com Criatividade (Nível: Médio)
Conexão: O reconhecimento das letras leva à escrita de palavras.
Habilidade(s) BNCC: (EF02LP07) Escrever palavras, frases e textos curtos nas formas impressa e cursiva.
Objetivo: Praticar a escrita de palavras e frases curtas.
Materiais:
- Papéis em branco
- Lápis coloridos
- Canetas
Passo a Passo:
- Criar um título: Peça que escolham um título para suas produções inspiradas na poesia.
- Escrever palavras: As crianças devem escrever palavras que lembram a poesia (ex: barata, casa, festa).
- Desenho: Depois de escrever, elas podem desenhar algo relacionado à palavra.
- Frases curtas: Incentive a formação de frases curtas usando as palavras escritas.
- Apresentação: Cada criança compartilha sua produção artística com a turma.
Variação: Para um desafio maior, peça que escrevam uma mini-poesia.
Ponte: Prepara para a segmentação de frases na próxima atividade.
Atividade 5: Frases em Movimento (Nível: Médio)
Conexão: A prática da escrita leva à segmentação de frases.
Habilidade(s) BNCC: (EF02LP08) Segmentar corretamente palavras ao escrever frases e textos.
Objetivo: Praticar a segmentação de frases.
Materiais:
- Fitas adesivas
- Cartões com frases curtas da poesia
Passo a Passo:
- Preparar o espaço: Cole as fitas adesivas formando um caminho.
- Distribuir cartões: Dê a cada criança um cartão com uma frase da poesia.
- Segmentação em grupo: As crianças devem se organizar em pequenos grupos e discutir como segmentar a frase.
- Caminho da frase: Cada grupo deve criar uma representação do significado da frase ao longo do caminho.
- Apresentação: Cada grupo apresenta sua frase segmentada e a representação do caminho.
Variação: Para um desafio maior, peça que criem novas frases a partir das segmentações.
Ponte: Prepara para a construção de um jogo de tabuleiro na próxima atividade.
Atividade 6: Jogo do Tabuleiro das Palavras (Nível: Difícil)
Conexão: A segmentação de frases leva à construção de um jogo.
Habilidade(s) BNCC: (EF02LP02, EF02LP04, EF02LP07, EF02LP08) Segmentar palavras e frases, reconhecer sílabas, e escrever corretamente.
Objetivo: Consolidar o aprendizado de palavras e frases em um formato de jogo.
Materiais:
- Um tabuleiro grande feito em papelão
- Dado
- Peões (podem ser objetos recicláveis)
- Cartões com perguntas e tarefas baseadas nas atividades anteriores
Passo a Passo:
- Criar o tabuleiro: Desenhe um caminho no papelão com casas coloridas.
- Cartões de perguntas: Crie cartões com perguntas que envolvam a segmentação de palavras e escrita.
- Regras do jogo: As crianças jogam o dado e avançam as casas. Ao cair em uma casa de pergunta, devem responder corretamente para avançar.
- Tarefas adicionais: Algumas casas podem exigir que escrevam uma frase ou rima, por exemplo.
- Vencedor: O primeiro a chegar ao final do tabuleiro vence.
Variação: Para um desafio maior, inclua cartas de bônus que envolvam desafios de escrita ou rimas.
Ponte: Prepara para a atividade final integradora.
Atividade 7: A Grande Poesia (Nível: Difícil)
Conexão: A atividade do tabuleiro leva à criação coletiva de uma poesia.
Habilidade(s) BNCC: (EF02LP02, EF02LP04, EF02LP07, EF02LP08) Trabalhar com palavras, frases e segmentação.
Objetivo: Criar uma poesia coletiva a partir do conhecimento adquirido.
Materiais:
- Quadro ou cartolina grande
- Canetas coloridas
Passo a Passo:
- Revisar a poesia: Relembre a poesia “A barata diz que tem”.
- Coletividade: Cada criança deve contribuir com uma linha ou estrofe, utilizando palavras e frases que aprenderam.
- Escrever a poesia: Escreva a poesia coletivamente no quadro ou cartolina.
- Ilustrações: As crianças podem desenhar ilustrações que representem a poesia ao redor do texto.
- Apresentação: Apresente a poesia finalizada para a turma ou em uma “mostra de poesias”.
Variação: Para um desafio maior, peça que cada criança escreva uma nova estrofe em casa e traga para a próxima aula.
Ponte: Esta atividade integra tudo o que foi trabalhado anteriormente.
Atividade Final Integradora: Festival de Poesias (Nível: Difícil)
Conexão: A culminância de todas as atividades anteriores.
Habilidade(s) BNCC: (EF02LP02, EF02LP04, EF02LP06, EF02LP07, EF02LP08) Integra todas as habilidades.
Objetivo: Apresentar e celebrar a aprendizagem em poesia.
Materiais:
- Espaço para apresentação
- Todos os materiais usados nas atividades anteriores
Passo a Passo:
- Preparar o espaço: Organize um espaço para o festival.
- Revisar as poesias: Cada grupo revisa as poesias que criaram nas atividades anteriores.
- Apresentação: Cada grupo apresenta sua poesia, rimas, e o que aprenderam.
- Feedback: Promova um momento de feedback construtivo entre os grupos.
- Celebração: Finalize com uma celebração, talvez um lanche, onde as crianças possam compartilhar o que mais gostaram das atividades.
Variação: Para um desafio maior, inclua uma votação para a “poesia mais criativa” e ofereça um pequeno prêmio simbólico.
Avaliação Lúdica: Observe a participação, criatividade e entendimento das atividades e das poesias criadas.
—
Essas atividades oferecem uma abordagem lúdica e significativa para a aprendizagem da Língua Portuguesa, utilizando a poesia como ferramenta central para engajar os alunos em sua jornada de alfabetização.