Atividade Adaptada – LEITURA DE PALAVRAS E CONHECIMENTO ALFABETICO
Identificação
Título: Leitura e Conhecimento Alfabético
Série/Ano: 2º ano EF
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia
Objetivos de Aprendizagem
- Avançar no reconhecimento de letras e palavras em caixa alta.
- Desenvolver a habilidade de leitura através da repetição e do reforço positivo.
- Estimular a concentração por meio de atividades curtas e dinâmicas.
Habilidades BNCC
- EF15LP01: Reconhecer letras e sílabas em palavras.
- EF15LP02: Ler palavras e frases simples em diferentes contextos.
- EF15LP04: Identificar elementos gráficos que compõem a escrita.
Descrição da Atividade
- Iniciar a atividade apresentando uma cartela alfabética em caixa alta.
- Pedir ao aluno que identifique e repita algumas letras, utilizando o reforço positivo para cada acerto.
- Apresentar uma lista de palavras curtas, destacando as letras em caixa alta.
- Solicitar que o aluno escolha uma palavra da lista e a leia em voz alta.
- Finalizar a atividade com uma breve conversa sobre o que leu.
Adaptações Específicas
- TDAH: Instruções simplificadas e pausas frequentes a cada 5-7 minutos.
- Dislexia: Utilização de fontes com maior contraste (ex: fundo amarelo e letras pretas).
Materiais Necessários
- Cartela alfabética em caixa alta.
- Lista de palavras curtas (ex: SOL, LUA, MAR).
- Caneta ou lápis grosso para facilitar a escrita.
- Folha de papel em branco.
- Recompensas (adesivos, elogios).
Desenvolvimento da Atividade
- Apresente a cartela alfabética em um local visível.
- Peça que o aluno aponte e diga as letras, elogiando a participação.
- Mostre a lista de palavras e peça que o aluno escolha uma, lendo-a em voz alta.
- Se o aluno tiver dificuldade, ajude-o a soletrar a palavra.
- Após a leitura, converse com o aluno sobre a palavra escolhida.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Utilize cronômetros visuais para marcar o tempo de atividade e pausa.
- Dislexia: Forneça um guia de leitura para ajudar na fluência.
Avaliação Adaptada
- Observe o reconhecimento das letras e palavras.
- Registre o número de acertos e o tempo de concentração.
- Utilize uma folha de checklist para anotar o progresso.
Orientações para o Professor
- Mantenha um ambiente calmo e livre de distrações.
- Esteja atento ao ritmo do aluno, ajustando a atividade conforme necessário.
- Use reforços positivos para incentivar o aluno durante toda a atividade.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilize materiais táteis, como letras em EVA ou cartões com texturas, para que o aluno possa manipular enquanto aprende.
Possíveis Adaptações
- Se o aluno tiver dificuldade em ler, utilize fantoches ou personagens para contar histórias que envolvam as palavras estudadas.
- Ofereça opções de escolha de palavras através de imagens, facilitando a associação.