Atividade Adaptada de Educação Física para Alunos com Autismo

Identificação

Título: Atividade de Educação Física – Esportes com Rede Divisória

Série/Ano: 9º ano EF

Disciplina: Educação Física

Necessidades Especiais: Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender as regras básicas dos esportes com rede divisória e de invasão.
• Desenvolver habilidades motoras básicas através da prática individual.
• Promover a autoconfiança e a autonomia na execução das atividades.

Habilidades BNCC

• EF15EF01 – Participar de atividades de diferentes modalidades esportivas, respeitando as regras e os limites do outro.
• EF15EF02 – Desenvolver habilidades de cooperação e trabalho em equipe.

Descrição da Atividade

1. Introdução ao esporte: Apresentação breve sobre o esporte escolhido (ex: vôlei ou basquete).
2. Explicação das regras simplificadas: Usar linguagem clara e visual para facilitar a compreensão.
3. Prática individual: Cada aluno irá praticar o arremesso da bola contra a parede de rebote ou a rede, em um espaço delimitado.
4. Feedback: Cada aluno recebe feedback verbal e visual sobre seu desempenho.

Adaptações Específicas

• Utilizar imagens ou ícones para explicar as regras do jogo.
• Permitir que o aluno escolha um local mais calmo para a prática, se necessário.
• Oferecer um cronômetro visual para marcar o tempo de atividade e pausas.

Materiais Necessários

• Bola apropriada para o esporte escolhido.
• Parede de rebote ou rede divisória.
• Marcadores de espaço (cones ou fita adesiva).
• Imagens com as regras do jogo.
• Cronômetro visual.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar com uma breve conversa sobre o esporte escolhido, utilizando imagens.
2. Explicar as regras de forma simplificada e visual.
3. Dividir a turma em espaços individuais e permitir que cada aluno pratique o arremesso.
4. Realizar pausas a cada 10 minutos para evitar sobrecarga sensorial.
5. Encerrar a atividade com um momento de feedback e celebração dos esforços individuais.

Estratégias de Apoio

• Utilizar um assistente ou monitor para ajudar alunos que possam ter dificuldades em seguir as instruções.
• Oferecer suporte visual e auditivo, como vídeos curtos demonstrativos.
• Incluir momentos de pausa e relaxamento durante a atividade.

Avaliação Adaptada

• Feedback verbal sobre a prática individual.
• Observação do envolvimento e compreensão do aluno durante a atividade.
• Registro do progresso na execução das habilidades motoras.

Orientações para o Professor

• Mantenha um ambiente calmo e minimize distrações.
• Use reforços positivos para encorajar a participação.
• Esteja atento às necessidades sensoriais dos alunos e ajuste a atividade conforme necessário.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens, vídeos e cronômetros visuais para auxiliar na compreensão e manter a atenção dos alunos. A música suave pode ser utilizada durante as pausas, se apropriado.

Possíveis Adaptações

• Oferecer a opção de praticar com um parceiro, se o aluno se sentir confortável.
• Permitir a escolha do esporte a ser praticado, aumentando o engajamento.
• Proporcionar a possibilidade de utilizar equipamentos adaptados ou modificados.