1. Identificação

• Etapa: EJA – Ensino Fundamental II
• Disciplina: Geografia
• Tema: Aumento da produção agropecuária e as desigualdades de acesso ao alimento.
• Nº de aulas: 1
• Duração: 1 hora
• Nível: Básico

2. Objetivos

• Objetivo Geral: Compreender a relação entre o aumento da produção agropecuária e as desigualdades no acesso aos alimentos, refletindo sobre práticas sustentáveis.
• Objetivos Específicos:
  • Analisar as causas das desigualdades no acesso aos alimentos.
  • Relacionar a produção de alimentos com fatores econômicos e sociais.
  • Refletir sobre o desperdício e a má distribuição de alimentos no Brasil.

• Habilidades BNCC:
  • (EF09GE02) Analisar as transformações do espaço geográfico, considerando as desigualdades sociais.
  • (EF09GE03) Relacionar a produção e o consumo de recursos naturais com a sustentabilidade.

3. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: A Produção Agropecuária e as Desigualdades Alimentares (1 hora)

Acolhida (10 min): Apresentação do tema com uma pergunta inicial: “O que vocês acham que influencia no acesso aos alimentos em nossa comunidade?” Coletar respostas e anotar no quadro.

Desenvolvimento (25 min): Apresentar um slide no projetor com gráficos de produção agropecuária e dados do IBGE sobre desigualdade no acesso aos alimentos. Intercalar a apresentação com perguntas como: “Por que alguns têm mais acesso a alimentos do que outros?” e “Vocês já enfrentaram dificuldades para acessar alimentos?”.

Prática (15 min): Dividir a turma em grupos e pedir que analisem um infográfico sobre desperdício de alimentos. Cada grupo deve discutir e apresentar uma solução prática que pode ser aplicada na comunidade para reduzir esse desperdício. O professor deve circular entre os grupos, ajudando e esclarecendo dúvidas.

Fechamento (10 min): Cada grupo apresenta sua solução. O professor faz uma síntese das propostas. Finalizar com a pergunta: “Como podemos agir para melhorar o acesso aos alimentos na nossa comunidade?” e anotar as sugestões no quadro.

4. Avaliação

• Participação nas discussões em grupo.
• Clareza na apresentação das soluções propostas.
• Capacidade de relacionar dados apresentados com a realidade local.
• Reflexão crítica sobre a produção e o desperdício de alimentos.

5. Recursos

• Projetor
• Slides com gráficos e dados do IBGE
• Infográficos sobre desperdício de alimentos
• Quadro e marcadores para anotações

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Com este plano de aula, o professor terá um guia claro e direto para conduzir a aula de forma eficaz, respeitando o ritmo e as experiências dos alunos adultos. O uso de dados reais e a conexão com o cotidiano garantem que o conteúdo seja relevante e aplicável.