1. Caça ao Tesouro da Água

Habilidade(s) BNCC: (EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano discutindo origem, descarte e uso consciente.

Objetivo: Proporcionar uma experiência de aprendizado sobre a importância da água e sua relação com diferentes materiais do cotidiano.

Materiais:

• Quadro
• Cartões com pistas
• Recipientes vazios (garrafinhas, copos, etc.)
• Etiquetas (papel e caneta)

Como Jogar/Brincar:

1. Preparação: Escreva dicas sobre a água e materiais que a utilizam em cartões (ex: “Um líquido que precisamos para viver” para água; “Usado para beber” para garrafa).
2. Distribuição: Espalhe os cartões pela sala ou área externa da escola.
3. Formação de Grupos: Divida a turma em duplas e explique que elas terão 20 minutos para encontrar os cartões.
4. Caça: Ao encontrar um cartão, a dupla deve ler a dica e discutir o material relacionado à água (ex: garrafa).
5. Registro: No quadro, as duplas devem escrever o nome do material encontrado e discutir sua origem e descarte.
6. Reflexão: Após a caça, reúnam-se para compartilhar o que aprenderam sobre cada material.
7. Avaliação: Peça que cada dupla escolha um material e faça uma apresentação rápida sobre como podemos usar e descartar de forma consciente.

Variação:

• Para aumentar a dificuldade, adicione perguntas de múltipla escolha relacionadas a cada pista que os alunos devem responder antes de avançar para o próximo cartão.

2. Jogo dos Materiais de Água

Habilidade(s) BNCC: (EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano discutindo origem, descarte e uso consciente.

Objetivo: Identificar e classificar diferentes materiais que utilizam água em seu uso cotidiano.

Materiais:

• Quadro
• Recipientes com amostras de materiais (plástico, vidro, papel, etc.)
• Fichas para classificação (água, não-água)

Como Jogar/Brincar:

1. Formação de Grupos: Divida a turma em grupos de 4 ou 5 alunos.
2. Apresentação: Mostre os recipientes com materiais diferentes e explique que eles precisam classificá-los.
3. Classificação: Cada grupo deve decidir se o material pode ou não usar água em seu uso cotidiano, escrevendo nas fichas correspondentes.
4. Discussão: Após a classificação, cada grupo apresenta suas escolhas e justifica suas respostas ao restante da turma.
5. Reflexão: No quadro, anote as características de cada material apresentado.
6. Atividade Criativa: Peça que desenhem um objeto que utiliza água e identifiquem o material.
7. Avaliação: Pergunte aos alunos como poderiam substituir materiais não sustentáveis por alternativas mais conscientes.

Variação:

• Para alunos mais avançados, peça que expliquem também a origem dos materiais e suas consequências para o meio ambiente.

3. Experimento do Ciclo da Água

Habilidade(s) BNCC: (EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano discutindo origem, descarte e uso consciente.

Objetivo: Compreender o ciclo da água através de uma demonstração prática e visual.

Materiais:

• Quadro
• Frasco de vidro ou recipiente transparente com tampa
• Água
• Algodão ou papel toalha
• Fonte de calor (luz do sol ou lâmpada)

Como Jogar/Brincar:

1. Preparação: No frasco, coloque um pouco de água (cerca de 1/4 do recipiente).
2. Adição de Algodão: Coloque um pedaço de algodão ou papel toalha na parte superior do frasco, criando uma “nuvem”.
3. Fechamento: Tampe o frasco para que a água não evapore rapidamente.
4. Observação: Coloque o frasco em um local com luz (sol ou lâmpada) e peça aos alunos que observem o que acontece.
5. Registro: No quadro, peça que anotem as mudanças que estão vendo no frasco (ex: gotas de água se formando).
6. Discussão: Explique como isso representa o ciclo da água (evaporação, condensação e precipitação).
7. Avaliação: Pergunte como a água é utilizada em suas casas e como pode haver desperdício.

Variação:

• Se houver tempo, peça que os alunos desenhem o ciclo da água e expliquem como ele se relaciona com os materiais que utilizam em seu dia a dia.

—

Essas atividades lúdicas proporcionam experiências práticas e significativas sobre a água, conectando o aprendizado a materiais do cotidiano e à realidade dos alunos em uma escola rural.