Atividade Adaptada: Aprenda Reprodução com Criatividade!

Identificação

Título: Reprodução sexuada e assexuada

Série/Ano: 8º ano EF

Disciplina: Ciências

Necessidades Especiais: TDAH, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender as diferenças entre reprodução sexuada e assexuada.
• Identificar exemplos de organismos que realizam cada tipo de reprodução.
• Estimular a criatividade através da arte terapia.

Habilidades BNCC

• CIÊNCIAS.8.1 – Identificar e descrever os processos de reprodução dos seres vivos.
• CIÊNCIAS.8.2 – Analisar a importância da reprodução para a continuidade das espécies.

Descrição da Atividade

1. O aluno irá receber imagens de diferentes organismos (plantas, animais) que realizam reprodução sexuada e assexuada.
2. Com base nas imagens, o aluno deverá escolher um exemplo de cada tipo de reprodução.
3. O aluno deverá criar uma ilustração ou colagem representando cada tipo de reprodução escolhida.
4. O aluno apresentará suas criações para a turma, explicando as escolhas feitas.

Adaptações Específicas

TDAH

• Instruções simplificadas e escritas em papel colorido para manter a atenção.
• Divisão da atividade em etapas curtas com pausas entre cada uma.

Espectro Autista

• Comunicação visual através de imagens claras e ícones.
• Ambiente tranquilo e sem excessos visuais e sonoros para evitar distrações.

Materiais Necessários

• Imagens de organismos para reprodução sexuada e assexuada.
• Papel colorido.
• Colas, tesouras e lápis de cor.
• Cartazes ou folhas para apresentação.

Desenvolvimento da Atividade

1. Iniciar a atividade explicando os conceitos de reprodução sexuada e assexuada utilizando imagens e exemplos simples.
2. Distribuir as imagens para os alunos e permitir que escolham uma de cada tipo.
3. Orientar os alunos a criar suas ilustrações, oferecendo apoio individual conforme necessário.
4. Propor que cada aluno apresente suas ilustrações para a turma, promovendo um espaço seguro para todos.

Estratégias de Apoio

TDAH

• Utilizar cronômetros visuais para gerenciar o tempo de cada etapa.
• Oferecer feedback positivo frequentemente para manter o engajamento.

Espectro Autista

• Usar um quadro branco para ilustrar os conceitos, permitindo que o aluno visualize a informação.
• Incentivar o uso de fones de ouvido, se necessário, para reduzir estímulos sonoros.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada em:

• Participação na atividade.
• Qualidade das ilustrações e compreensão dos conceitos.
• Capacidade de explicar suas escolhas durante a apresentação.

Orientações para o Professor

• Estar atento às necessidades individuais de cada aluno durante a atividade.
• Proporcionar um ambiente acolhedor e inclusivo.
• Fazer pausas regulares para evitar sobrecarga.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens claras e coloridas, cartões com ícones representativos e materiais táteis como papel texturizado para estimular a criatividade.

Possíveis Adaptações

• Substituir a colagem por desenho, se preferirem.
• Permitir que os alunos trabalhem em duplas, se necessário, para apoio mútuo.