Atividade Adaptada: Reprodução Sexuada e Assexuada no 8º Ano

Identificação

Título: Explorando a Reprodução

Série/Ano: 8º ano EF

Disciplina: Ciências

Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender as diferenças entre reprodução sexuada e assexuada.
• Identificar exemplos de organismos que utilizam cada tipo de reprodução.
• Desenvolver a capacidade de organizar informações de forma visual.

Habilidades BNCC

• CI.8.1 – Identificar e descrever características de organismos, suas interações e adaptações.
• CI.8.2 – Analisar e interpretar dados sobre reprodução de organismos.

Descrição da Atividade

1. O aluno receberá uma folha com um quadro dividido em duas colunas: “Reprodução Sexuada” e “Reprodução Assexuada”.
2. O aluno deverá pesquisar exemplos de organismos em cada tipo de reprodução e escrever ou desenhar esses exemplos nas respectivas colunas.
3. Após completar o quadro, o aluno escolherá um exemplo de cada coluna para realizar uma breve apresentação oral.

Adaptações Específicas

• TDAH: Oferecer cronômetro para o aluno gerenciar seu tempo e incentivar pequenas pausas de 2 minutos a cada 10 minutos de atividade.
• Dislexia: Permitir que o aluno utilize software de leitura para auxiliar na pesquisa e escrita, se necessário.
• Espectro Autista: Criar um ambiente calmo, com fones de ouvido disponíveis para reduzir ruídos e permitir que o aluno trabalhe em um canto tranquilo da sala.

Materiais Necessários

• Folhas de papel com quadros pré-desenhados.
• Canetas, lápis ou lápis de cor.
• Acesso a livros ou dispositivos digitais para pesquisa.
• Recursos visuais (imagens de organismos).

Desenvolvimento da Atividade

Os alunos devem seguir os seguintes passos:

1. Distribuir as folhas com o quadro e os materiais de escrita.
2. Orientar os alunos a começarem a pesquisa sobre os tipos de reprodução.
3. Após a pesquisa, os alunos devem preencher o quadro com exemplos.
4. Conduzir as apresentações orais, permitindo que cada aluno apresente suas escolhas.

Estratégias de Apoio

• TDAH: Usar um sistema de recompensas para manter a motivação e o foco durante a atividade.
• Dislexia: Proporcionar um dicionário visual com palavras-chave relacionadas ao tema, se necessário.
• Espectro Autista: Disponibilizar um guia visual que explique a atividade em etapas claras.

Avaliação Adaptada

A avaliação será baseada nos seguintes critérios:

• Preenchimento correto do quadro com exemplos.
• Clareza e organização na apresentação oral.
• Participação na atividade e engajamento com o tema.

Orientações para o Professor

• Monitore o tempo e as pausas durante a atividade.
• Esteja disponível para esclarecer dúvidas e ajudar na pesquisa.
• Incentive a colaboração e a troca de ideias entre os alunos.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar imagens de organismos que se reproduzem de forma sexuada e assexuada para facilitar a compreensão visual do conteúdo, além de recursos sensoriais, como modelos em 3D ou vídeos curtos.

Possíveis Adaptações

• Permitir que o aluno realize a atividade em formato digital, utilizando aplicativos específicos.
• Oferecer a opção de fazer um cartaz em grupo, caso o aluno sinta-se mais confortável em trabalhar com outros.
• Realizar a atividade em um ambiente externo, se possível, para estimular a aprendizagem em um contexto diferente.