1. Identificação do Plano

• Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
• Disciplina: Ciências
• Tema: Esporte Paralímpico: Tecnológico e Inclusivo, Alto Rendimento e Inclusão, Comunicação com Respeito às Diferenças
• Número de Aulas: 2
• Duração por Aula: 45 minutos
• Nível da Turma: Intermediário

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2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

• Desenvolver empatia e respeito às diferenças por meio do estudo dos esportes paralímpicos e suas tecnologias inclusivas.

Objetivos Específicos

• Identificar as principais modalidades de esportes paralímpicos e suas características.
• Analisar como as tecnologias assistivas contribuem para o alto rendimento esportivo.
• Comparar as experiências e desafios enfrentados por atletas paralímpicos e convencionais.
• Produzir um relato sobre a importância da inclusão no esporte e na sociedade.

Habilidades BNCC

• (EF09CI01): Identificar e analisar as diferentes formas de vivência da diversidade cultural e suas implicações sociais.
  • Conexão: Através da discussão sobre os esportes paralímpicos, os alunos compreenderão a diversidade cultural e social.

• (EF09CI02): Relacionar as tecnologias e as ciências da natureza com as inovações que promovem a inclusão.
  • Conexão: O estudo das tecnologias assistivas nos esportes paralímpicos facilitará essa relação.

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3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

• Modalidades de esportes paralímpicos (ex: atletismo, natação, futebol de 5).
• Tecnologias assistivas utilizadas nos esportes.
• Importância da inclusão no esporte e na sociedade.

Conteúdos Procedimentais

• Pesquisa e apresentação sobre modalidades de esportes paralímpicos.
• Análise de vídeos e infográficos que mostram as tecnologias assistivas.
• Elaboração de relatos e discussões em grupo sobre inclusão.

Conteúdos Atitudinais

• Respeito às diferenças e empatia.
• Valorização da diversidade e do papel do esporte como inclusão social.
• Postura crítica em relação às desigualdades.

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4. Metodologia e Estratégias

• Abordagem Metodológica: Mista, combinando exposições dialogadas e atividades práticas, adequada para manter o engajamento de alunos adolescentes com dificuldades sociais.
• Levantamento de Saberes Prévios: Início da aula com uma dinâmica de quebra-gelo onde os alunos compartilham experiências ou opiniões sobre o que sabem sobre esportes e inclusão.
• Estratégias de Contextualização: Utilização de vídeos curtos de competições paralímpicas e depoimentos de atletas, conectando com a realidade dos alunos e promovendo discussões sobre inclusão.
• Diferenciação Pedagógica: Agrupamentos variados (individuais, duplas, grupos), com oportunidades para alunos mais rápidos ajudarem colegas, garantindo que todos tenham acesso ao aprendizado.

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5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: “Quebrando Barreiras: O Mundo dos Esportes Paralímpicos” (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

• Professor: Inicia a aula com uma dinâmica de quebra-gelo, pedindo que os alunos compartilhem um esporte que gostam ou praticam. Pergunta: “O que vocês acham que é preciso para ser um atleta de alto rendimento?”

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

• Professor: Apresenta um vídeo curto (3-5 min) sobre os Jogos Paralímpicos, destacando as modalidades. Após o vídeo, faz perguntas como:
  • “Quais modalidades vocês conhecem?”
  • “Quais são as principais diferenças entre os esportes olímpicos e paralímpicos?”

• Material: Utiliza o projetor e notebook para exibir imagens de atletas paralímpicos em ação.

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

• Atividade em Grupo: Dividir a turma em grupos de 5. Cada grupo escolhe uma modalidade paralímpica para pesquisar (internet, livros, materiais disponíveis). Devem responder:
  • Quais são as regras?
  • Quais tecnologias assistivas são usadas?

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

• Professor: Retoma os pontos principais e pede que um representante de cada grupo comente brevemente sobre a modalidade escolhida. Conecta com a próxima aula: “Na nossa próxima aula, vamos explorar como as tecnologias ajudam esses atletas.”

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Aula 2: “Tecnologia e Inclusão: O Impacto nos Esportes Paralímpicos” (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

• Professor: Pergunta aos alunos sobre o que eles já descobriram nas pesquisas. “Como a tecnologia pode mudar a vida de um atleta? Alguém aqui já conheceu um atleta paralímpico?”

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

• Apresentação: Utiliza o projetor para mostrar um infográfico sobre as tecnologias assistivas (ex: cadeiras de rodas adaptadas, próteses). Pergunta:
  • “Como vocês acham que essas tecnologias impactam a performance dos atletas?”

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

• Atividade Prática: Em duplas, os alunos devem escrever um relato sobre a importância da inclusão no esporte (máximo 1 página). Devem incluir:
  • Um exemplo de um atleta que eles admiram.
  • Como as tecnologias ajudaram esse atleta.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

• Professor: Convida os alunos a compartilhar seus relatos. Faz uma reflexão final sobre a importância do respeito às diferenças e como isso se aplica na sociedade. “Como podemos ser mais inclusivos em nosso dia a dia?”

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6. Recursos Didáticos

• Projetor
• Notebook
• Quadro e pincel
• Folhas A4 para anotações e relatos
• Vídeos sobre esportes paralímpicos
• Infográficos sobre tecnologias assistivas

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7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

• Observação da participação dos alunos nas discussões e atividades em grupo.
• Feedback oral após as apresentações dos grupos.

Avaliação Somativa (ao final)

• Relato escrito sobre a importância da inclusão no esporte, que será coletado ao final da segunda aula.

Critérios de Avaliação

• Clareza e coerência no relato escrito.
• Participação nas atividades em grupo.
• Compreensão dos conceitos discutidos.
• Respeito e empatia demonstrados nas interações.

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8. Atividades para Casa / Extensão

• Os alunos podem assistir a uma competição paralímpica na TV ou online e trazer um resumo para a próxima aula, refletindo sobre a experiência.

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9. Adaptações e Inclusão

• Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Oferecer apoio individual durante as atividades práticas e escrita.
• Para turmas heterogêneas: Formar grupos com misturas de habilidades, promovendo tutoria entre pares.
• Para alunos com necessidades especiais: Garantir que todos os materiais visuais sejam acessíveis e que a sala tenha espaço para movimentação.
• Para a diversidade de experiências e histórias de vida: Incentivar a conexão das atividades com as vivências pessoais dos alunos.

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10. Referências e Materiais Complementares

• Sites:
  • Comitê Paralímpico Brasileiro (www.cpb.org.br)
  • Portal do Acessibilidade (www.acessibilidade.gov.br)

• Vídeos:
  • Canal Paralympics no YouTube (diversos vídeos sobre competições e atletas)

• Livros:
  • “O Mundo Paralímpico” de diversos autores (disponíveis em bibliotecas públicas)

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📝 Instruções Específicas do Professor:

• Atividades em grupo: Estimuladas nas duas aulas.
• Dinâmica de aquecimento/quebra-gelo: Incluída na primeira aula.
• Debate e discussão em sala: Promovidos ao longo das aulas.

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Verifique se a estrutura e os conteúdos atendem às suas expectativas e necessidades!