Visão Geral da Atividade

Nesta atividade, o aluno irá relacionar imagens táteis relacionadas à Primeira Guerra Mundial a palavras simples escritas. O objetivo é promover a compreensão e a expressão escrita de forma acessível e inclusiva, utilizando recursos táteis e visuais.

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Adaptações Específicas

Imagens simplificadas e táteis da Primeira Guerra Mundial (como soldados, trincheiras, bandeiras).

• Palavras-chave em letras grandes e em alto-relevo.
• Instruções curtas e diretas, com linguagem simples.
• Tempo extra para a realização da atividade, se necessário.

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Materiais e Recursos

Imagens táteis da Primeira Guerra Mundial (feitas com tinta tátil ou outro material).

• Cartões com palavras-chave em alto-relevo (ex: “soldado”, “guerra”, “bandeira”).
• Folha de papel em branco.
• Caneta em tinta que possa ser sentida ao toque.
• Mesa com espaço suficiente para trabalhar.
• Materiais de apoio sensoriais (como texturas diferentes).

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Passo a Passo da Atividade

1. Preparação (5 minutos)

   Apresente as imagens táteis ao aluno. Deixe que ele explore as texturas com as mãos.

2. Exploração das Imagens (10 minutos)

   Pergunte ao aluno o que ele sente nas imagens e quais objetos ele reconhece.

• Incentive-o a tocar cada imagem e descrever (mesmo que com gestos) o que ela representa.

1. Relação de Imagens a Palavras (15 minutos)

   Mostre um cartão com palavra-chave correspondente a cada imagem.

• Ajude o aluno a tocar na imagem e, em seguida, na palavra, repetindo o nome da palavra em voz alta.

1. Escrita Simples (10 minutos)

   Peça ao aluno que escolha uma imagem e a palavra correspondente.

• Ajude-o a usar a caneta para escrever a palavra na folha de papel, incentivando-o a sentir a letra enquanto escreve.

1. Revisão e Compartilhamento (5 minutos)

   Permita que o aluno mostre suas palavras escritas e imagens, compartilhando o que aprendeu.

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Estratégias de Apoio

Utilize uma abordagem calma e encorajadora, elogiando cada esforço do aluno.

• Esteja presente para ajudar a guiar as mãos do aluno ao tocar e escrever.
• Faça pausas regulares e esteja atento ao nível de atenção do aluno.

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Avaliação Inclusiva

Observe se o aluno consegue relacionar as imagens às palavras escritas.

• Avalie a participação e o engajamento do aluno durante a atividade, e não apenas o resultado final.
• Registre os progressos em relação à exploração tátil e verbal.

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Variações e Extensões

Introduza um jogo de associação onde o aluno deve ligar a imagem à palavra usando um cordão.

• Crie um mural com as imagens e palavras escritas, incentivando o aluno a contribuir com mais palavras relacionadas.

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Tecnologias Assistivas

Uso de gravadores que permitam ao aluno gravar sua voz ao descrever as imagens.

• Aplicativos simples de escrita com feedback tátil, se disponíveis.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa estrutura garante que a atividade seja acessível e significativa, permitindo que o aluno com deficiência intelectual participe e aprenda de forma efetiva.