📅 Plano Mensal: ortografia, produção de texto, escrita
1. Identificação
Disciplina: Língua Portuguesa
Série: 4º ano
Turma: B
Mês/Ano: Abril de 2026
Carga Horária: 5 aulas semanais
Tema: Ortografia, produção de texto, escrita
2. Justificativa
O mês de abril é significativo para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita, especialmente considerando a proximidade do Dia do Livro (23 de abril) e o Dia do Índio (19 de abril). Essas datas proporcionam uma oportunidade única para trabalhar a importância da leitura e da escrita na valorização da cultura e da diversidade. O foco em ortografia e produção de texto é essencial para consolidar a escrita correta e a expressão de ideias, preparando os alunos para a interpretação e produção de textos mais complexos.
3. Objetivos de Aprendizagem
Gerais
- Desenvolver a habilidade de escrita correta e a produção de textos coerentes e coesos.
- Estimular a leitura crítica e a interpretação de textos, promovendo a inferência e a análise.
Específicos (por semana)
- Semana 1: Identificar e aplicar regras de ortografia e pontuação.
- Semana 2: Inferir informações implícitas em textos e reconhecer recursos expressivos.
- Semana 3: Produzir textos com base em gêneros textuais e aplicar a concordância.
- Semana 4: Desenvolver a habilidade de leitura e interpretação em diferentes contextos.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EF04LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.
- (EF04LP05) Identificar a função de sinais de pontuação na leitura e usar na escrita.
- (EF04LP11) Planejar e produzir com autonomia cartas pessoais de reclamação.
- (EF04LP12) Assistir a vídeos infantis e planejar tutoriais em áudio ou vídeo.
- (EF15LP02) Estabelecer expectativas sobre o texto a ser lido, confirmando ou ajustando hipóteses durante a leitura.
- (EF15LP04) Identificar efeitos de sentido produzidos pelo uso de recursos gráfico-visuais em textos multissemióticos.
- (EF15LP06) Reler e revisar textos produzidos, fazendo correções de ortografia e pontuação.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1
- Ortografia: regras de grafia e pontuação (ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação).
- Leitura de textos curtos para identificação de pontuação.
Semana 2
- Inferência em textos: dedução e paráfrase.
- Análise de tirinhas e histórias em quadrinhos.
Semana 3
- Produção de textos: estrutura de cartas pessoais e reclamações.
- Concordância entre substantivo, pronome e verbo.
Semana 4
- Leitura de textos variados: identificação de informações explícitas e implícitas.
- Produção de texto com base em gêneros textuais.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade |
|---|---|
| 01/04 | Apresentação do tema e avaliação diagnóstica sobre ortografia. Leitura de texto sobre a importância da pontuação. |
| 03/04 | Aula expositiva sobre regras de pontuação (ponto final, interrogação e exclamação). Atividade prática: exercícios no livro didático. |
| 05/04 | Análise de tirinhas: identificação de efeitos de sentido e inferências. Discussão em grupos. |
| 08/04 | Introdução ao tema de cartas pessoais. Planejamento da produção de uma carta de reclamação. |
| 10/04 | Produção da carta de reclamação. Revisão em duplas. |
| 12/04 | Leitura de textos variados e identificação de informações explícitas. Exercício de inferência. |
| 15/04 | Discussão sobre o Dia do Livro. Atividade prática: produção de um texto coletivo sobre a importância da leitura. |
| 17/04 | Revisão das produções textuais e correção em grupo. |
| 19/04 | Dia do Índio: leitura de textos sobre a cultura indígena e produção de um texto reflexivo. |
| 22/04 | Apresentação das produções e feedback. |
| 24/04 | Revisão geral sobre ortografia e pontuação. Avaliação formativa. |
| 26/04 | Encerramento do mês com uma atividade lúdica sobre a produção de textos e leitura. |
7. Sequências Didáticas
Sequência Didática 1: Ortografia e Pontuação
Objetivo: Identificar e aplicar regras de pontuação.
Desenvolvimento:
- Aula expositiva sobre pontuação.
- Leitura de texto e identificação de pontuação.
- Exercícios do livro didático.
Fechamento: Discussão sobre a importância da pontuação na comunicação.
Sequência Didática 2: Inferência em Textos
Objetivo: Inferir informações em textos.
Desenvolvimento:
- Análise de tirinhas e histórias em quadrinhos.
- Discussão em grupos sobre inferências.
- Produção de um texto curto com base nas inferências.
Fechamento: Compartilhamento das produções.
Sequência Didática 3: Produção de Texto
Objetivo: Produzir uma carta pessoal de reclamação.
Desenvolvimento:
- Introdução ao gênero carta.
- Planejamento em grupos.
- Produção individual da carta.
Fechamento: Revisão em duplas e correção.
Sequência Didática 4: Leitura e Interpretação
Objetivo: Ler e compreender textos variados.
Desenvolvimento:
- Leitura de textos sobre cultura indígena.
- Identificação de informações explícitas e implícitas.
- Produção de um texto reflexivo.
Fechamento: Apresentação das reflexões.
8. Atividades Propostas
- Exercícios de ortografia: Identificação e correção de erros em frases.
- Análise de tirinhas: Discussão em duplas sobre o efeito de sentido.
- Produção de cartas: Escrever uma carta de reclamação sobre um problema do cotidiano.
- Leitura de textos: Identificar informações explícitas e inferir informações implícitas.
9. Recursos Didáticos
- Livro didático.
- Tarefas xerocopiadas.
- Quadro branco.
- Tirinhas e histórias em quadrinhos impressas.
- Materiais para produção de textos (papel, canetas, etc.).
10. Avaliação
- Diagnóstica: Avaliação inicial sobre ortografia.
- Formativa: Observação das atividades em grupo e participação nas discussões.
- Somativa: Avaliação das produções textuais.
- Autoavaliação: Reflexão dos alunos sobre suas produções e aprendizados.
- Observação: Monitoramento do progresso nas atividades.
11. Tarefas de Casa
- Produzir um texto curto sobre um tema de interesse, aplicando as regras de ortografia e pontuação aprendidas.
- Ler uma tirinha e fazer uma breve análise sobre o efeito de sentido.
12. Observações e Adaptações
- As atividades podem ser adaptadas para atender a diferentes níveis de habilidade dentro da turma.
- Momentos de leitura diária devem ser incluídos ao longo do mês.
- Proporcionar recuperação paralela para alunos que apresentarem dificuldades nas habilidades inferenciais.
13. Bibliografia
- BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
- Livro Didático de Língua Portuguesa – 4º ano.
- Tirinhas e histórias em quadrinhos selecionadas.
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Este plano de aula mensal foi elaborado para atender às necessidades da turma, respeitando a carga horária e os objetivos de aprendizagem propostos, além de integrar eventos significativos do mês.