“Planejamento Anual de Língua Portuguesa para 3ª Série – 2026”

IDENTIFICAÇÃO GERAL

Escola	C. E. MONSENHOR DOURADO
Disciplina	Língua Portuguesa
Série	3ª série
Professor	Fátima Rodrigues
Ano	2026
Carga Horária	4 aulas semanais

JUSTIFICATIVA / FUNDAMENTAÇÃO

A Língua Portuguesa é um componente curricular essencial para o desenvolvimento integral dos estudantes, pois não apenas possibilita a comunicação, mas também é fundamental para a formação de cidadãos críticos e autônomos. Através do domínio da língua, os alunos podem expressar suas ideias, sentimentos e opiniões de maneira clara e coerente. Além disso, o aprendizado da Língua Portuguesa é um pilar para o acesso a outras áreas do conhecimento, uma vez que a leitura e a interpretação de textos são habilidades fundamentais que permeiam todas as disciplinas. Assim, o ensino desse componente visa à formação de um estudante que consiga articular suas experiências pessoais com as práticas sociais e culturais, promovendo um aprendizado significativo e contextualizado.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta o ensino da Língua Portuguesa de maneira a garantir que os alunos desenvolvam competências e habilidades que vão além do simples conhecimento gramatical. A BNCC propõe um ensino que valoriza a produção e a análise de diferentes gêneros textuais, levando em consideração o contexto de produção e os diferentes públicos-alvo. Tais diretrizes são fundamentais para que o aluno compreenda a língua como um instrumento de interação social e como uma ferramenta que pode ser utilizada para a transformação de sua realidade. Dessa forma, a BNCC defende que o ensino deve ser centrado no estudante, respeitando sua individualidade e promovendo sua participação ativa no processo de aprendizagem.

Por fim, a conexão com a realidade dos alunos é um aspecto crucial no planejamento pedagógico. As práticas em sala de aula devem refletir a diversidade cultural e as especificidades do contexto sociocultural dos estudantes, promovendo, assim, uma educação inclusiva e plural. Ao abordar questões contemporâneas e temas relevantes à vivência dos alunos, a Língua Portuguesa se torna uma disciplina não apenas de prática linguística, mas também de reflexão crítica e engajamento social.

OBJETIVOS GERAIS DO ANO

• Desenvolver a habilidade de leitura crítica e interpretação de diferentes gêneros textuais.
• Estimular a produção textual, abrangendo diversos formatos e estilos.
• Promover a análise crítica dos contextos socioculturais que envolvem os textos estudados.
• Fortalecer a consciência linguística por meio da análise da variação e das normas da língua.
• Desenvolver competências de argumentação em textos escritos e orais.
• Incentivar a pesquisa e a curadoria de informações de fontes confiáveis.
• Fomentar o trabalho colaborativo em projetos que envolvam a produção e análise de textos.
• Cultivar a apreciação literária por meio da leitura de obras clássicas e contemporâneas.
• Promover o uso consciente das tecnologias digitais para a produção de conhecimentos.
• Desenvolver a capacidade de autoavaliação e reflexão sobre a própria produção textual.
• Estimular a expressão oral e a comunicação eficaz em diferentes contextos.
• Promover a inclusão através da valorização de múltiplas linguagens e formas de expressão.
• Fomentar a consciência crítica sobre o consumo de informações e a identificação de fake news.
• Estimular a criação de obras autorais a partir da leitura e interpretação de textos já existentes.
• Desenvolver habilidades de revisão e edição de textos, promovendo o aprimoramento contínuo.

HABILIDADES DA BNCC

Código	Unidade Temática	Bimestre
EM13LP01	Produção e Leitura de Textos	1º
EM13LP02	Coesão e Coerência	1º
EM13LP03	Intertextualidade	1º
EM13LP04	Intertextualidade	2º
EM13LP05	Textos Argumentativos	2º
EM13LP06	Expressividade da Linguagem	2º
EM13LP07	Posição do Enunciador	3º
EM13LP08	Aspectos da Sintaxe	3º
EM13LP09	Gramática Tradicional e de Uso	3º
EM13LP10	Variação Linguística	3º
EM13LP11	Curadoria de Informações	4º
EM13LP12	Fontes Confiáveis	4º
EM13LP13	Efeitos Sonoros	4º
EM13LP14	Imagens e Performances	4º
EM13LP15	Produção e Revisão de Textos	4º
EM13LP16	Textos Orais	4º
EM13LP19	Multimodalidade	4º
EM13LP26	Direitos e Deveres	1º
EM13LP27	Problemas Coletivos	3º
EM13LP30	Pesquisa Científica	2º
EM13LP36	Jornalismo e Mídia	2º

CONTEÚDOS / UNIDADES TEMÁTICAS

Unidade	Objetos de Conhecimento	Conteúdos	Bimestre	Carga Horária
Unidade 1	Leitura e Produção de Textos	Gêneros textuais: contos e crônicas	1º	20h
Unidade 2	Coesão e Coerência	Elementos coesivos e estruturais	1º	20h
Unidade 3	Intertextualidade	Leitura e análise de diálogos entre textos	1º	20h
Unidade 4	Argumentação	Tipos de argumentação e recursos persuasivos	2º	20h
Unidade 5	Variedade Linguística	Estudo de variações linguísticas e dialetos	3º	20h
Unidade 6	Pesquisa e Curadoria	Como buscar e selecionar informações	4º	20h
Unidade 7	Produção Multimodal	Produção de conteúdos audiovisuais	4º	20h
Unidade 8	Literatura	Leitura de obras literárias contemporâneas	2º	20h
Unidade 9	Textos Orais	Apresentação de trabalhos orais e palestras	3º	20h
Unidade 10	Ética e Mídia	Discussões sobre fake news e veracidade	4º	20h

METODOLOGIAS E ABORDAGENS PEDAGÓGICAS

O planejamento pedagógico para a Língua Portuguesa será orientado por metodologias ativas, que favorecem a participação e o engajamento dos alunos no processo de aprendizagem. Entre as principais abordagens estão a aprendizagem baseada em projetos, que permite a construção do conhecimento a partir de experiências práticas, e a sala de aula invertida, que promove um aprendizado mais autônomo e reflexivo. O uso de tecnologias digitais será essencial, permitindo que os alunos explorem diferentes formatos de produção textual e apresentem suas ideias de maneira inovadora.

Um exemplo prático será a implementação de projetos interdisciplinares, onde os alunos irão criar um blog que aborde temas relevantes ao seu cotidiano. Nessa atividade, eles terão que pesquisar, produzir textos, interagir com diferentes gêneros e ainda utilizar ferramentas digitais para a apresentação de seus conteúdos. Além disso, a gamificação será uma estratégia utilizada para incentivar a participação dos alunos, integrando elementos de jogos ao processo de aprendizagem, como desafios e recompensas que estimulam a motivação e o interesse dos estudantes.

ESTRATÉGIAS DE DIFERENCIAÇÃO E INCLUSÃO

Para atender à diversidade da turma, serão adotadas adequações curriculares que possibilitem a inclusão de todos os estudantes. Serão propostas atividades diferenciadas, que levarão em consideração os variados estilos de aprendizagem e os diferentes ritmos de desenvolvimento dos alunos. O trabalho em grupos heterogêneos deverá ser priorizado, permitindo que os alunos aprendam uns com os outros, trocando experiências e conhecimentos.

Ademais, a utilização de múltiplas linguagens será um recurso importante, pois permitirá que os alunos se expressem de diferentes formas, seja por meio de textos escritos, produções audiovisuais ou apresentações orais. Por exemplo, em um projeto sobre contos de fadas, os alunos poderão criar suas próprias versões dos contos, utilizando ilustrações, dramatizações e gravações de áudio, promovendo uma experiência de aprendizagem rica e diversificada.

AVALIAÇÃO

Tipo	Instrumentos	Critérios	Frequência	Como Usar	Peso
Diagnóstica	Questionários	Compreensão inicial	Inicial	Identificar conhecimentos prévios	5%
Formativa	Portfólios	Desenvolvimento de habilidades	Contínua	Acompanhar progresso e reflexões	25%
Somativa	Provas	Conhecimento adquirido	Final de cada bimestre	Avaliar aprendizagem acumulada	30%
Trabalhos e Projetos	Apresentações orais e escritas	Originalidade, pesquisa e clareza	Durante o ano	Avaliar a capacidade de produção	20%
Autoavaliação	Reflexões individuais	Consciência crítica	Ao final de cada unidade	Promover a autorreflexão dos alunos	10%
Apresentações Orais	Defesa de projetos	Clareza e organização	Mensal	Avaliar habilidades de comunicação	10%

Para os alunos que apresentarem dificuldades, será promovida uma recuperação que consiste em um acompanhamento individualizado, com atividades de reforço e revisão dos conteúdos abordados, de forma a garantir que todos tenham a oportunidade de alcançar os objetivos propostos.

RECURSOS DIDÁTICOS

• Livros didáticos de Língua Portuguesa
• Antologias literárias
• Materiais manipuláveis (cartas, jogos de palavras)
• Projetor multimídia
• Computadores / tablets para uso em sala
• Internet para pesquisa
• Softwares de edição de texto
• Aplicativos de leitura e produção de textos
• Grupos em redes sociais para discussões literárias
• Vídeos educacionais sobre gramática e literatura
• Fichas de leitura
• Cartazes e painéis de palavras
• Jogos pedagógicos de palavras e gramática
• Recortes de jornais e revistas
• Materiais audiovisuais (documentários, podcasts)
• Teatro de fantoches para contação de histórias
• Atividades em plataformas digitais de aprendizagem
• Revistas em quadrinhos
• Cartilhas sobre direitos e deveres
• Textos de divulgação científica
• Literatura infantil e juvenil
• Material de apoio para professores
• Banco de dados online
• Grupos de leitura
• Fóruns de discussão virtual
• Visitas a bibliotecas
• Participação em eventos literários

PROJETOS E TEMAS TRANSVERSAIS

Tema	Objetivos	Metodologia	Atividades	Período	Produtos
Literatura e Identidade	Explorar a literatura como forma de autoconhecimento	Aprendizagem baseada em projetos	Criação de diários literários	1º semestre	Apresentação em sala
Desconstruindo Fake News	Desenvolver pensamento crítico em relação à informação	Atividades colaborativas	Debates e produção de cartazes	2º semestre	Exposição no colégio
Contos de Fadas Reimaginados	Estimular a criatividade na produção textual	Trabalho em grupo	Reescrever contos clássicos	1º semestre	Teatro de fantoches
Leitura e Reflexão Crítica	Promover a leitura crítica de textos diversos	Grupos de discussão	Leitura de artigos e livros	2º semestre	Relatório de reflexões
Teatro como Linguagem	Explorar o teatro como forma de expressão	Atividades práticas	Montagem de peças curtas	1º semestre	Apresentação do espetáculo

CRONOGRAMA ANUAL

Mês	Semanas	Conteúdos	Projetos	Avaliações	Datas	Observações
Janeiro	4	Introdução à Língua Portuguesa	Literatura e Identidade	Diagnóstica	Última semana	Adaptação de alunos
Fevereiro	4	Gêneros Textuais	Contos de Fadas Reimaginados	Formativa	3ª semana	Intercâmbio de ideias
Março	4	Coesão e Coerência	Teatro como Linguagem	Formativa	3ª semana	Ensaios e preparativos
Abril	4	Intertextualidade	Leitura e Reflexão Crítica	Provas	Última semana	Revisão final
Maio	4	Argumentação	Desconstruindo Fake News	Formativa	2ª semana	Atividade em grupo
Junho	4	Variação Linguística	Leitura e Reflexão Crítica	Formativa	Última semana	Discussões em classe
Julho	4	Pesquisa e Curadoria	Desconstruindo Fake News	Provas	1ª semana	Revisão e feedback
Agosto	4	Produção Multimodal	Contos de Fadas Reimaginados	Autoavaliação	3ª semana	Reflexão sobre o aprendizado
Setembro	4	Ética e Mídia	Literatura e Identidade	Formativa	2ª semana	Debates em classe
Outubro	4	Literatura Brasileira	Teatro como Linguagem	Provas	Última semana	Preparação para apresentação
Novembro	4	Revisão de Conteúdos	Todos os projetos	Sumativa	3ª semana	Feira de conhecimentos
Dezembro	4	Finalização de Projetos	Todos os projetos	Autoavaliação	Última semana	Socialização de aprendizagens

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. Brasil. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação, 2018.
2. Hernandes, L. M. (2020). Língua Portuguesa: abordagens contemporâneas. Editora Moderna.
3. Antunes, R. (2019). Leitura e produção de textos. Editora Contexto.
4. Kramer, L. (2021). Produção textual: teoria e prática. Editora do Brasil.
5. Silva, M. A. (2022). Gramática e variação linguística. Editora Scipione.
6. Jornalista, A. (2018). Mídia e informação: uma introdução crítica. Editora Routledge.
7. Freire, P. (2016). Pedagogia do Oprimido. Editora Paz e Terra.
8. Bakhtin, M. (2015). Estética da criação verbal. Editora Martins Fontes.
9. Cosson, R. (2020). Gêneros textuais: teoria e prática. Editora Parábola.
10. Barros, J. (2019). Literatura infantil: uma abordagem crítica. Editora Cortez.
11. Morais, M. (2018). O ensino de Língua Portuguesa e a diversidade. Editora Autêntica.
12. Martins, L. (2021). A leitura como prática de resistência. Editora Unesp.
13. Pereira, T. (2020). Ensino de gramática: reflexões e práticas. Editora Contexto.
14. Martins, A. (2019). O uso das tecnologias no ensino de Língua Portuguesa. Editora Pearson.
15. Barbosa, R. (2022). Ensino da literatura: possibilidades e desafios. Editora FTD.

📅 6. ORGANIZAÇÃO BIMESTRAL

📆 1º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à leitura crítica: O que é ler criticamente? Diferença entre leitura literal e crítica.	(EM13LP01), (EM13LP04)	Aula expositiva dialogada, com debates sobre a importância da leitura crítica. Utilização de textos de diferentes gêneros para ilustrar os conceitos.	Produzir um texto curto refletindo sobre a importância da leitura crítica.	Textos curtos de diferentes gêneros, projetor, lousa.	Checklist de participação e texto entregue.
2	Leitura de textos argumentativos: Estrutura, principais elementos de um argumento.	(EM13LP05), (EM13LP08)	Leitura em grupo e análise de exemplos de textos argumentativos. Identificação de tese, argumentos e contra-argumentos.	Analisar um texto argumentativo em grupos, identificando seus elementos. Apresentação das análises.	Textos argumentativos, quadros brancos, post-its.	Rubrica de apresentação e análise do texto.
3	Construção de textos narrativos: Elementos narrativos e criação de personagens.	(EM13LP49), (EM13LP53)	Oficina de escrita criativa com exercícios práticos sobre construção de personagens e enredos.	Escrever uma narrativa curta utilizando elementos discutidos sobre construção de personagens.	Materiais de escrita (papel, canetas), textos de exemplos.	Revisão por pares utilizando uma checklist com critérios claros.
4	Intertextualidade: O que é e como se manifesta em diferentes gêneros.	(EM13LP03), (EM13LP50)	Discussão em sala sobre exemplos de intertextualidade em músicas, filmes e livros. Leitura compartilhada de diversos textos.	Elaborar um mapa mental sobre intertextualidade, encontrando exemplos em textos lidos.	Material para mapas mentais, textos variados.	Apresentação dos mapas mentais e avaliação do conteúdo apresentado.
5	Análise crítica de textos publicitários: Persuasão e estratégias utilizadas.	(EM13LP06), (EM13LP36)	Leitura e análise de anúncios publicitários. Discussão sobre o uso de linguagem persuasiva e suas implicações.	Escolher um anúncio e escrever uma crítica sobre as estratégias utilizadas.	Exemplos de anúncios (revistas, internet), material de escrita.	Critérios de avaliação da crítica escrita e feedback escrito.
6	Produção de textos argumentativos: Estrutura e construção de argumentos.	(EM13LP05), (EM13LP15)	Oficina de escrita com foco em estruturação de textos argumentativos, levando em conta coesão e coerência.	Produzir um texto argumentativo sobre um tema atual, utilizando a estrutura discutida.	Papel, canetas, exemplos de textos argumentativos.	Revisão por pares com rubricas específicas para argumentação.
7	Variação linguística: Diferenças entre a norma padrão e outras variantes da língua.	(EM13LP09), (EM13LP10)	Discussão sobre variações linguísticas com exemplos de diferentes regiões do Brasil, incluindo a norma padrão.	Produzir um texto que demonstre o uso de variações linguísticas diferentes.	Textos exemplares, vídeos sobre variação linguística.	Escrita do texto e reflexão sobre a aprendizagem.
8	Leitura e análise de crônicas: Estrutura e linguagem.	(EM13LP48), (EM13LP49)	Leitura em sala de crônicas e análise das características do gênero.	Produzir uma crônica sobre um fato cotidiano, utilizando as características discutidas.	Textos de crônicas, materiais de escrita.	Revisão por pares e avaliação do texto escrito.
9	Interdiscursividade em textos literários: Como diferentes vozes se entrelaçam.	(EM13LP03), (EM13LP50)	Leitura de textos literários interdiscursivos e análise em grupos. Discussão sobre as “vozes” presentes nos textos.	Produzir um texto que dialogue com um texto literário lido, utilizando intertextos.	Textos literários, materiais de escrita.	Critérios de avaliação da produção textual e feedback.
10	Produção e edição de vídeos: Roteirização e storytelling.	(EM13LP17), (EM13LP18)	Oficinas práticas para elaboração de roteiros e produção de vídeos, discutindo elementos de narrativa visual.	Grupos produzem um vídeo breve sobre um tema escolhido, utilizando o roteiro criado.	Câmeras, equipamentos de gravação, computadores para edição.	Avaliação coletiva do vídeo e autoavaliação do processo.
11	Análise de notícias: Estrutura e veracidade das informações.	(EM13LP38), (EM13LP39)	Análise crítica de notícias em grupos, discutindo fontes, viés e possíveis fake news.	Selecionar uma notícia e realizar uma análise crítica, identificando possíveis distorções.	Exemplos de notícias, material de escrita.	Rubrica para a análise crítica da notícia escrita.
12	Revisão e reflexões sobre o bimestre: O que aprendemos e como aplicamos.	(EM13LP28), (EM13LP32)	Debate aberto sobre os conteúdos aprendidos e como podem ser aplicados na vida cotidiana.	Produzir um texto reflexivo sobre a aprendizagem do bimestre.	Papel, canetas, exemplos de reflexões.	Checklist de participação no debate e avaliação do texto reflexivo.

📆 2º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à leitura de crônicas: características, estilos e análise de exemplos.	EM13LP49, EM13LP50	Leitura compartilhada e discussão em grupo.	Leitura de crônicas selecionadas em sala, seguido de debate sobre as características e estilo.	Crônicas impressas, quadro branco, marcadores.	Participação no debate e fichas de análise da crônica.
2	Produção de texto: como escrever uma crônica. Estrutura, linguagem e estilo.	EM13LP15, EM13LP49	Aula expositiva seguida de exercício prático de escrita.	Elaboração de um rascunho da crônica com auxílio do professor.	Modelo de crônica, material para rascunho (papel, caneta).	Revisão do rascunho em pares e feedback do professor.
3	Análise de intertextualidade em crônicas e outros gêneros textuais.	EM13LP03, EM13LP50	Leitura de diferentes textos e comparação em grupo.	Identificação de referências entre crônicas e poesias, seguida de apresentação em grupo.	Textos selecionados, folhas de atividades, projetor.	Apresentação em grupo e análise comparativa escrita.
4	Exploração da linguagem figurada em textos e crônicas.	EM13LP06, EM13LP08	Leitura e identificação de metáforas e outras figuras de linguagem.	Criação de um mural com exemplos de linguagem figurada retirados de crônicas.	Revistas, papel para mural, cola, tesoura.	Observação do mural e produção escrita sobre a linguagem figurada.
5	Estudo sobre a função do narrador nas crônicas.	EM13LP08, EM13LP49	Discussão sobre diferentes tipos de narradores e suas funções.	Análise de crônicas com narradores distintos e debate sobre suas implicações.	Crônicas selecionadas, quadro branco, canetas.	Questionário sobre o papel do narrador nas crônicas lidas.
6	Estudo sobre a argumentação em textos de opinião: como construir um argumento.	EM13LP05, EM13LP12	Aula expositiva sobre estrutura de textos argumentativos.	Produção de um texto de opinião sobre um tema atual.	Material de apoio, pautas de temas, computador para digitação.	Rubrica para avaliação do texto argumentativo.
7	Leitura e análise de textos argumentativos contemporâneos.	EM13LP05, EM13LP30	Leitura em grupo e discussão crítica sobre os textos.	Identificação dos argumentos e posições dos autores, seguida de debate.	Textos impressos, material para anotação, quadro branco.	Relatório de análise dos textos argumentativos lidos.
8	Produção de materiais multimídia: como integrar texto e imagem.	EM13LP17, EM13LP16	Aula prática sobre criação de materiais multimídia.	Desenvolvimento de um projeto de vídeo que integre texto e imagens.	Softwares de edição de vídeo, câmera, computador.	Avaliação do projeto de vídeo considerando criatividade e integração de conteúdos.
9	Reflexão sobre a literatura brasileira contemporânea e suas características.	EM13LP48, EM13LP52	Leitura de obras contemporâneas e debate em grupo.	Produção de um resumo crítico sobre uma obra lida.	Livros selecionados, material para escrita.	Crítica escrita sobre a obra lida, considerando estilo e contexto.
10	Discussão sobre a importância da curadoria de informações e fontes confiáveis.	EM13LP11, EM13LP31	Apresentação interativa sobre pesquisa e fontes.	Atividade prática de seleção de fontes para um tema específico.	Acesso à internet, computadores, material de pesquisa.	Apresentação e defesa da escolha das fontes selecionadas.
11	Produção de um texto final sobre um tema da atualidade, utilizando pesquisa e fontes.	EM13LP29, EM13LP34	Orientação sobre estrutura e elementos a serem incluídos no texto final.	Escrita de um texto final, com revisão em duplas antes da entrega.	Material de escrita, referências bibliográficas, acesso à internet.	Avaliação do texto final com critérios de clareza, argumentação e uso de fontes.
12	Apresentação dos textos finais e reflexões sobre o bimestre.	EM13LP19, EM13LP46	Apresentações orais e discussão em grupo.	Cada aluno apresenta seu texto e recebe feedback dos colegas.	Material de apoio para apresentação, espaço para apresentações.	Avaliação da apresentação oral e participação nas discussões.

📆 3º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Introdução à leitura crítica: como perceber a intenção do autor e o contexto histórico-social.	EM13LP01, EM13LP06	Discussão em grupo, leitura compartilhada de textos variados, análise de contexto.	Leitura de um artigo de opinião, debate sobre a intenção do autor, identificação de contextos sociais.	Artigo impresso, quadro branco, marcadores, cadernos.	Produção de um pequeno texto reflexivo sobre a leitura e contexto do artigo discutido.
2	Coesão e coerência textual: recursos coesivos e sua importância na continuidade do texto.	EM13LP02, EM13LP07	Aula expositiva, exercícios práticos de identificação de recursos coesivos.	Identificação de conectivos em um texto e reescrita de parágrafos sem coesão para melhorar a fluidez.	Textos selecionados, exercícios impressos, dicionário de conectivos.	Verificação de atividades em grupo e resposta a perguntas sobre a importância da coesão.
3	Intertextualidade: relações entre textos e como isso enriquece a leitura.	EM13LP03, EM13LP50	Leitura comparativa, discussão em pares, elaboração de mapas mentais.	Comparação entre duas obras (ex. um livro e sua adaptação cinematográfica), elaboração de um mapa mental sobre as relações encontradas.	Excertos dos textos, material de desenho, software para mapas mentais.	Apresentação dos mapas mentais e autoavaliação do entendimento das relações intertextuais.
4	Produção de texto argumentativo: estrutura, tese, argumentação e conclusão.	EM13LP05, EM13LP15	Exposição direta, análise de textos argumentativos, prática de escrita.	Estudo de caso de um texto argumentativo, escrita de um texto próprio com tema relevante.	Textos exemplos, folhas de papel, recursos de edição digital (se disponível).	Revisão em pares do texto produzido e entrega da versão final corrigida.
5	Variação linguística: normas padrão e suas exceções.	EM13LP09, EM13LP10	Leitura e discussão sobre variação linguística, exercícios de identificação de variações.	Discussão sobre a norma culta e o uso coloquial, exercícios de reescrita de frases.	Textos sobre variação linguística, exercícios impressos, gravações de falas coloquiais.	Teste de compreensão sobre variações linguísticas e suas implicações sociais.
6	Gêneros textuais: características e finalidades.	EM13LP49, EM13LP52	Aula expositiva sobre gêneros textuais, análise de diferentes gêneros.	Criação de uma lista de características de diferentes gêneros (crônicas, poemas, contos) e apresentação.	Exemplares de diferentes gêneros, materiais de escrita (papel, canetas, computador).	Apresentação oral sobre o gênero escolhido e suas características.
7	Análise de textos literários: identificação de elementos narrativos e estilísticos.	EM13LP48, EM13LP50	Leitura crítica, discussão em grupos, exercícios de análise.	Leitura de um conto, identificação de personagens, enredo, ambiente e estilo; socialização em grupos.	Contos selecionados, guias de análise, materiais para anotações.	Questionário sobre a análise realizada e feedback dos grupos sobre as apresentações.
8	Produção de um texto criativo: experimentação com diferentes gêneros.	EM13LP54, EM13LP53	Oficina de escrita criativa, leitura compartilhada, troca de feedback.	Criação de um texto em um gênero escolhido (poema, crônica, conto), com apresentação em classe.	Materiais de escrita (papel, canetas), recursos digitais se disponíveis.	Avaliação da originalidade e criatividade do texto, além da análise do feedback recebido.
9	Práticas de leitura e interpretação de textos jornalísticos.	EM13LP36, EM13LP38	Debate sobre a função do jornalismo, leitura crítica e identificação de viés.	Leitura de uma seleção de notícias, discussão sobre a imparcialidade e as diferentes perspectivas apresentadas.	Artigos de jornais, acesso a plataformas de notícias online, materiais de anotação.	Resenha crítica de um dos textos abordados, apontando viés e intenção do autor.
10	Uso de fontes confiáveis e pesquisa para produção textual.	EM13LP11, EM13LP30	Oficina de pesquisa, apresentação de fontes confiáveis, trabalho em grupo.	Pesquisa coletiva sobre um tema de interesse, utilizando diferentes fontes; elaboração de um texto argumentativo baseado na pesquisa.	Computadores/tablets com acesso à internet, guias de pesquisa, cadernos.	Apresentação dos textos produzidos e avaliação da qualidade das fontes utilizadas.
11	Revisão e edição de textos: importância do processo de revisão.	EM13LP15, EM13LP29	Atividades práticas de revisão, análise de textos reescritos.	Revisão em pares de textos produzidos anteriormente, foco em coesão, coerência e gramática.	Textos impressos para revisão, lista de verificação de revisão.	Feedback da revisão em pares e entrega da versão final do texto revisado.
12	Apresentações orais e multimídia: elaboração de conteúdo e uso de recursos visuais.	EM13LP16, EM13LP17	Oficina de apresentação, discussão sobre recursos visuais e orais, prática de fala.	Elaboração de uma apresentação sobre um tema estudado, utilização de slides ou cartazes.	Computadores/tablets para criação de slides, materiais de apresentação, projetor.	Avaliação da apresentação oral, incluindo clareza, uso de recursos visuais e envolvimento da audiência.

📆 4º BIMESTRE

SEMANA	CONTEÚDOS	HABILIDADES BNCC	METODOLOGIAS	ATIVIDADES	RECURSOS	AVALIAÇÃO
1	Leitura e análise de crônicas contemporâneas; identificação do estilo do autor e contexto de produção.	EM13LP01, EM13LP02, EM13LP49	Leitura compartilhada, discussão em grupo e análise crítica.	Leitura de 2 crônicas, discussão em grupos sobre o estilo e contexto. Elaboração de um mapa mental sobre o autor.	Crônicas impressas, papel e canetas para mapear ideias, projetor.	Produção de um mapa mental e participação nas discussões.
2	Produção de textos argumentativos; estrutura e eficácia dos argumentos.	EM13LP05, EM13LP15	Oficina de escrita colaborativa e análise de textos argumentativos.	Leitura e análise de uma reportagem opinativa. Produção de texto argumentativo sobre um tema atual.	Textos de apoio, quadro branco, canetas, computador para digitação.	Rúbrica de avaliação para textos argumentativos e feedback oral nas oficinas.
3	Intertextualidade em diferentes gêneros; comparação entre crônica e conto.	EM13LP03, EM13LP50	Discussão em dupla, leitura comparativa e análise de textos.	Leitura de uma crônica e um conto. Criação de gráficos comparativos sobre elementos intertextuais.	Textos selecionados, gráficos impressos, papel e lápis.	Produção de gráficos e participação nas discussões comparativas.
4	Variação linguística; análise de textos orais e escritos de diferentes contextos sociais.	EM13LP10, EM13LP31	Palestras, discussões em grupo e exercícios práticos.	Análise de vídeos e áudios de diferentes regiões do Brasil. Debate sobre a variação linguística.	Vídeos e áudios selecionados, computador, projetor.	Relatório de análise de variação linguística e participação em debates.
5	Produção de textos orais e suas características; ética na comunicação.	EM13LP16, EM13LP35	Rodas de conversa, atividades práticas de apresentação.	Planejamento e apresentação de uma breve palestra sobre um tema de interesse. Feedback coletivo.	Microfone, sala equipada para apresentações, pautas de avaliação.	Avaliação de apresentações orais com critérios definidos previamente.
6	Análise de características de notícias; práticas de curadoria de informações.	EM13LP36, EM13LP42	Debate sobre notícias e atividades de checagem de fatos.	Comparação de diferentes versões da mesma notícia. Identificação de fontes e checagem.	Jornais, internet, ferramentas de checagem de fatos.	Relatório de checagem e discussão crítica em grupo.
7	Produção de textos de divulgação científica; estrutura e estilo.	EM13LP34, EM13LP30	Oficina de escrita e leitura colaborativa.	Criação de um texto de divulgação científica sobre um tema abordado nas semanas anteriores.	Artigos científicos, computador, papel e canetas.	Critérios de avaliação para textos de divulgação e feedback do grupo.
8	Análise de efeitos de sentido na publicidade; uso da linguagem persuasiva.	EM13LP06, EM13LP07	Estudo de caso e debate sobre anúncios publicitários.	Análise de 3 anúncios publicitários, identificação de recursos linguísticos e visuais utilizados.	Impressos de anúncios, materiais de apoio sobre linguística aplicada.	Relatório de análise e apresentação dos grupos.
9	Produção literária autoral; exploração de diferentes gêneros.	EM13LP54, EM13LP47	Atividades práticas de escrita criativa e leitura de pares.	Criação de um conto ou poema, seguido de leitura compartilhada entre os alunos.	Materiais para escrita, espaço para leitura em grupo.	Avaliação das produções textuais e participação nas leituras.
10	Reflexão sobre o papel da literatura na sociedade; análise crítica de obras.	EM13LP52, EM13LP48	Debate e leitura crítica de obras literárias.	Análise de uma obra literária brasileira e debate sobre suas implicações sociais e culturais.	Exemplares da obra, textos críticos, projetor para apresentações.	Relatório crítico da obra e participação no debate.
11	Revisão dos conteúdos abordados; preparação para apresentação final.	EM13LP19, EM13LP18	Revisão colaborativa e oficinas de apresentação.	Preparação de uma apresentação multimodal sobre um tema trabalhado ao longo do bimestre.	Materiais de apoio, computadores, software de apresentação.	Avaliação das apresentações e feedback coletivo.
12	Apresentação final dos projetos; reflexão sobre o aprendizado.	EM13LP24, EM13LP26	Apresentação oral e feedback entre pares.	Realização das apresentações dos projetos e debate sobre aprendizados e desafios enfrentados.	Espaço para apresentações, materiais audiovisuais, fichas de avaliação.	Avaliação das apresentações finais e reflexões individuais sobre o bimestre.