Atividade Adaptada – língua,linguagem
Identificação
Título: Explorando a Língua e a Linguagem
Série/Ano: 1º ano EM
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Identificar e diferenciar língua e linguagem.
- Desenvolver a capacidade de análise crítica sobre o uso da linguagem em diferentes contextos.
- Estimular a comunicação através de diferentes formas de expressão.
Habilidades BNCC
- EF15LP01: Analisar a língua como um sistema de comunicação.
- EF15LP02: Relacionar a linguagem com os contextos sociais e culturais.
Descrição da Atividade
- Apresentar aos alunos o conceito de língua e linguagem através de imagens e exemplos práticos.
- Dividir a sala em grupos pequenos e fornecer materiais concretos (cartões com palavras e imagens).
- Cada grupo deve criar uma apresentação visual que mostre exemplos de língua e linguagem em diferentes contextos (exemplo: linguagem verbal, não verbal, escrita, etc.).
- Os alunos devem apresentar seus trabalhos para a turma, explicando suas escolhas.
Adaptações Específicas
- TDAH: Propor momentos de pausa e movimentação durante a atividade. Utilizar cronômetros visuais para auxiliar na gestão do tempo.
- Dislexia: Fornecer materiais com fonte maior e imagens que ajudem na compreensão das palavras. Utilizar softwares de leitura para auxiliar na compreensão textual.
- Espectro Autista: Permitir o uso de fones de ouvido para minimizar distrações sonoras. Criar um espaço de trabalho tranquilo, longe de agitações.
Materiais Necessários
- Cartões com palavras e imagens
- Quadro branco e marcadores
- Papel em branco e canetas coloridas
- Computador com software de leitura (para alunos com dislexia)
- Cronômetros visuais
Desenvolvimento da Atividade
- Iniciar com uma breve explicação sobre língua e linguagem utilizando recursos visuais.
- Formar grupos de 4 a 5 alunos, garantindo diversidade nas habilidades de cada grupo.
- Distribuir os materiais necessários para a atividade.
- Orientar os grupos a escolherem exemplos de língua e linguagem, utilizando os cartões para criar uma apresentação.
- Conceder 30 minutos para a elaboração da apresentação e 10 minutos para cada grupo apresentar.
Estratégias de Apoio
- TDAH: Oferecer apoio individual e garantir que a atenção do aluno esteja focada na tarefa. Permitir que ele se mova durante a atividade, se necessário.
- Dislexia: Propor leituras em voz alta, com a ajuda de um colega ou do professor, garantindo que o aluno compreenda o material.
- Espectro Autista: Providenciar um mentor ou colega para auxiliar na apresentação e garantir que o aluno se sinta confortável em compartilhar suas ideias.
Avaliação Adaptada
A avaliação será contínua e focada na participação e no esforço individual dos alunos. Serão considerados os seguintes critérios:
- Participação nas discussões em grupo.
- Qualidade da apresentação final (clareza, criatividade e compreensão do tema).
- Colaboração com os colegas durante a atividade.
Orientações para o Professor
- Esteja atento às necessidades específicas de cada aluno e adapte a atividade conforme necessário.
- Fomente um ambiente de respeito e empatia entre os alunos, valorizando as contribuições de cada um.
- Mantenha a comunicação clara e utilize recursos visuais para apoiar a compreensão.
Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar cartazes coloridos com definições de língua e linguagem, além de pictogramas que representem diferentes formas de comunicação. Isso ajuda a criar uma conexão mais visual com o conteúdo.
Possíveis Adaptações
- Se necessário, a atividade pode ser realizada em um formato digital, utilizando aplicativos de apresentação.
- Os grupos podem ser formados de maneira flexível, permitindo que alunos se revezem em papéis de liderança e apoio.
- Oferecer a opção de apresentação em formato de vídeo, caso o aluno se sinta mais confortável dessa forma.