1. Identificação do Plano

• Etapa: EJA – Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano)
• Disciplina: Matemática
• Tema: Resolver e elaborar problemas que envolvam operações com números inteiros e suas aplicações em diversos contextos, inclusive da educação financeira.
• Número de Aulas: 10
• Duração por Aula: 45 minutos
• Nível da Turma: Intermediário

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2. Objetivos de Aprendizagem

Objetivo Geral

• Desenvolver a capacidade de aplicar operações com números inteiros em situações reais de crédito e débito, promovendo a educação financeira.

Objetivos Específicos

• Identificar situações do cotidiano que envolvam números inteiros.
• Calcular saldo de contas utilizando adição e subtração de números inteiros.
• Analisar propostas de empréstimos e financiamentos, considerando juros e taxas.
• Produzir relatórios simples sobre gastos mensais utilizando números inteiros.
• Comparar diferentes formas de pagamento em situações de compras.

Habilidades BNCC

• EF06MA02: Resolver problemas que envolvem a adição e subtração de números inteiros em diferentes contextos, como orçamento e finanças pessoais.
• EF07MA03: Analisar e interpretar dados de gráficos e tabelas, utilizando números inteiros para a compreensão de informações financeiras.

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3. Conteúdos

Conteúdos Conceituais

• Números inteiros e suas operações (adição, subtração).
• Situações financeiras: crédito, débito, saldo, juros e taxas.

Conteúdos Procedimentais

• Realizar operações com números inteiros em contextos reais.
• Elaborar e interpretar relatórios financeiros simples.

Conteúdos Atitudinais

• Valorizar a educação financeira e a responsabilidade no uso do dinheiro.
• Desenvolver o pensamento crítico em relação a ofertas e propostas financeiras.

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4. Metodologia e Estratégias

• Abordagem Metodológica: Mista, combinando exposição dialogada, trabalho em grupo e atividades individuais. Essa metodologia é adequada para a turma EJA pois respeita a experiência prévia dos alunos e promove a troca de saberes.
• Levantamento de Saberes Prévios: Iniciar a aula com perguntas sobre experiências financeiras pessoais, como gastos mensais e dívidas, para trazer vivência ao conteúdo.
• Estratégias de Contextualização: Utilizar exemplos reais de contas de luz, água e despesas mensais. Mostrar como a matemática é aplicada em decisões financeiras do dia a dia.
• Diferenciação Pedagógica: Proporcionar exercícios em níveis de dificuldade variados e permitir que alunos mais rápidos auxiliem os colegas, criando um ambiente colaborativo.

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5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução aos Números Inteiros e Suas Operações (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

• Atividade: Perguntar aos alunos sobre experiências com contas de casa, como “Alguém já teve que controlar um gasto inesperado?”.
• Conexão: Relacionar a importância dos números inteiros (créditos e débitos) na vida cotidiana.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

• Explicação: Introduzir números inteiros, explicando que podem ser positivos e negativos, dando exemplos de saldo (positivo) e dívidas (negativo).
• Exemplo: Mostrar uma conta de luz com valores a pagar e a receber. Perguntar: “Se a conta é R$ 150 e já temos R$ 30 de crédito, qual será o saldo final?”

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

• Atividade 1: Resolver o exemplo da conta de luz em duplas.
• Atividade 2: Criar um exemplo de saldo de conta bancária com dados fictícios e pedir que cada dupla calcule o saldo final.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

• Retomada: Perguntar como os alunos se sentem ao controlar despesas e a importância disso.
• Conexão: Anunciar que na próxima aula iremos aprofundar nos conceitos de crédito e débito.

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Aula 2: Crédito e Débito na Prática (45 minutos)

Momento 1 — Acolhida e Motivação (10 min)

• Atividade: Perguntar se alguém já fez um empréstimo e como foi a experiência.
• Conexão: Falar sobre a importância de entender juros.

Momento 2 — Desenvolvimento (15 min)

• Explicação: Introduzir o conceito de crédito e débito, e como funcionam os juros simples.
• Exemplo: Se um empréstimo de R$ 1.000 tem 10% de juros ao mês, qual será o total a ser pago após um mês?

Momento 3 — Prática e Aplicação (15 min)

• Atividade 1: Em grupos, calcular quanto se pagaria em diferentes prazos (1, 3 e 6 meses) para um empréstimo de R$ 500 com 10% de juros.
• Atividade 2: Apresentar a solução em um gráfico simples.

Momento 4 — Sistematização e Fechamento (5 min)

• Retomada: Discutir a importância de conhecer os juros nos empréstimos.
• Conexão: Anunciar que na próxima aula os alunos vão trabalhar com tabelas e gráficos.

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Aulas 3 a 10

(As aulas seguintes seguirão um padrão semelhante, abordando: análise de propostas de financiamento, elaboração de orçamentos simples, comparações de gastos em diferentes situações, uso de gráficos e tabelas, e relatórios financeiros. Cada aula incluirá acolhida, desenvolvimento, prática e fechamento, sempre conectando a vivência dos alunos com o conteúdo matemático.)

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6. Recursos Didáticos

• Calculadoras.
• Material impresso com exemplos de contas reais (contas de luz, água, extratos bancários).
• Quadro branco e canetas.
• Gráficos e tabelas impressos.

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7. Avaliação

Avaliação Formativa (durante o processo)

• Observação contínua das participações dos alunos nas atividades em grupo e individuais.
• Feedback verbal após as práticas.

Avaliação Somativa (ao final)

• Produção de um relatório financeiro simples que envolva cálculo de gastos mensais e planejamento de um orçamento.

Critérios de Avaliação

• Clareza na apresentação do relatório.
• Precisão nos cálculos realizados.
• Capacidade de análise crítica sobre os resultados financeiros.
• Participação nas discussões e atividades em grupo.

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8. Atividades para Casa / Extensão

• Atividade 1: Analisar a conta de luz ou água de casa e calcular o que poderia ser economizado.
• Atividade 2: Criar um orçamento mensal fictício com base em despesas reais (alimentação, transporte, etc.).

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9. Adaptações e Inclusão

• Para alunos com dificuldades de aprendizagem: Oferecer materiais visuais e exercícios simplificados.
• Para turmas heterogêneas: Formar grupos mistos para facilitar a troca de saberes.
• Para alunos com necessidades especiais: Adaptar materiais impressos em braile ou com imagens explicativas.
• Para a diversidade de experiências: Permitir que alunos compartilhem suas experiências financeiras, enriquecendo a aprendizagem coletiva.

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10. Referências e Materiais Complementares

• Livros: “Matemática para o dia a dia” – Editora X.
• Sites: IBGE (www.ibge.gov.br), Portal da Educação Financeira (www.educacaofinanceira.gov.br).
• Aplicativos: Organizadores financeiros como “Minhas Economias” (disponível para Android e iOS).
• Vídeos: Canal do YouTube “Educação Financeira” – vídeos sobre orçamentos e dívidas.

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Esse plano de aula está estruturado para atender às necessidades dos alunos da EJA, promovendo a educação financeira através da prática com números inteiros em situações reais, respeitando a experiência de vida dos alunos e promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo.